文档介绍：幼儿园团队建设方案有时,压力和困难并不可怕,可怕的是没有一颗敢于面对的心、敢于承担的勇气。那么,你所带来的是懦弱、胆怯且处处推卸责任的团队,这样的团队还有什么发展前途而言呢?下面,小编为大家分享幼儿园团队建设方案,希望对大家有所帮助! : (1)环境创设缺少文化内涵,不能有效的彰显快乐宝贝精神,品质及理念。(2)环境创设形式太单一,缺少立体感,缺少实用性,不能有效的为孩子提供服务。(3)环境创设内容不丰富,杂乱无章,缺少情景性,不能与孩子的内心达到共鸣,不能有效的吸引孩子的注意力。(4)环境创设布局不均匀,不饱满,缺少活力,色彩搭配不协调,不能有效的熏陶孩子的审美能力。(5)环境创设缺少童趣,夸张,想像,荒诞,无逻辑的特点,不能体现童话共振的原则。(6)环境创设缺少区域活动角,不能有效的丰富孩子的课余生活。(7)环境创设缺少温馨提示或是生活小标语和教育图片以及安全标志,不能有效的让孩子养成观察的****惯,以及自我保护的意识。 : (1)管理人员对整个团队建设的目标不够明确,方案制定的不具体,导致团队建设发展速度缓慢。(2)管理人员自我要求不高,自我学****意识不强,自我目标不明确,没有起到榜样的作用。(3)团队建设小组成员分工不明确,责任不具体,导致团队缺少向心力和凝聚力。(4)管理人员对团队建设标准不明确,要求不够严格,缺少指导,督促及检查评价。(5)管理人员对团队建设缺少持之以恒的态度,导致不能按照制定的目标方案完成计划的内容。(6)管理人员缺少谦虚的态度,不能有效的提高自身的文化储备,导致不能合理的安排学****内容,从而导致团队建设效果不理想。(7)团队建设的内容不全面,缺少道德建设,能力培养方面的意识薄弱,导致团队建设步调不均衡。只停留在专业技能方面。 : (1).管理教育教学人员的教学管理能力不强,自身的水平有限,缺少谦虚的态度,导致不能有效的提高教师教育教学能力及不能起到良好的示范作用。(2)教学管理人员自我控制能力差,不能客观,理性,全面的对待教育教学工作,导致整体人员的专业技能差,对教育理论知识理解不透彻。(3)教学管理人员缺少对本职工作的思考,缺少对目前状况进行透彻,全面的分析,导致把责任怪罪在不科学的借口上,抓不住问题的本质就不能找出解决的办法,找不出正确的方法,就很难实现目标。(4)因为教学管理人员对教师的培训目标不明确,标准不具体,导致教师教学能力不能得到有效的提升。(5)因教师的能力不能得到有效的提升,导致教师在进行教育教学的时候重教学轻理解,只是机械的照搬,模仿,却不理解背后的理念和思想,就很难体教法的价值。(6)因教学管理人员没有给教师进行过快乐宝贝教学目标的具体分析方面的培训,导致教师不能理解快乐宝贝幼儿园背后的教学目标是“成就孩子一生的幸福”的深层涵义。所以在教学中出现了重显性轻隐性及重教学轻教育的现象。(7)教学管理者的教研培训缺少标准,缺少目标,缺少规范,缺少深入的思考,导致教研并没有真正的解决实际问题,对教研主题缺少深入的研究及思考,不能提高教师发现问题,思考问题,研究问题,解决问题的能力。(8)管理人员缺少对教育教学工作者进行的指导,督促,建立评估考核的方案,缺少奖罚制度来规范约束激励教育教学工作者。 : (1)管理人员缺少对家园联系工作的目标设定,缺少对家园联系全面透彻的