文档介绍：成语故事胸有成竹教学设计【教学目标】 1、熟读故事,了解故事的主要内容,了解胸有成竹这个成语的出处。 2、能熟练地复述故事。 3、能结合最后一自然段,理解胸有成竹这个成语的意思,并能在学****中正确地运用。【教学重点】理解成语的意思并正确地运用。【教学难点】能正确地运用胸有成竹。【突破重难点的方法】让学生结合生活和学****理解成语的意思并掌握其用法。【教学时间】一课时。【教学程序】一、***导入 1、让学生讲成语故事: 小朋友,你们一定听说过许多的成语故事,你能给同学们讲一讲吗? 2、师小结并导入: 小朋友们刚才讲的成语故事很有趣,今天,老师要与小朋友们一起学****一个新成语,请小朋友们把书翻到38页。二、初读成语故事 1、学生自读成语故事,要求读准字音,读通文章。 2、小组交流: 读了这个故事,你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你能不能在小组内将故事复述出来? 3、班上交流,并让学生复述这个成语故事。三、再读成语故事,理解它的内涵 1、让学生默读成语故事,边读边思考: ⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? ⑵从哪些地方能看出他画的竹子生动传神? ⑶你能理解胸有成竹这个成语的意思吗?可结合文中的哪句话来理解? 2、小组内交流自己学****的结果,如果不理解的,就在小组内合作学****或向老师请教。 3、班上交流,师相机引导: ⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? 因为文与可经常去观察竹子,看它在不同时间、不同气候下的变化,总之,文与可对竹子非常熟悉。⑵从哪些地方能看出他画的竹子生动传神? 第三段话中,猫把那幅当成真的了,并把它抓着玩。⑶你能理解胸有成竹这个成语的意思吗?可结合文中的哪段话来理解? 最后一段。引导学生重点阅读最后一段,并让学生说说他们的理解。引导学生说出胸有成竹的意思。四、拓展运用 1、过渡: 刚才同学们理解了胸有成竹这个成语的意思,这还不够,最重要的是要能够运用它,下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。 2、结合生活实际,理解胸有成竹的意思: ⑴师举例: 小明平常学****很努力,再加上他在期末前认真地复****了,所以,在期末考试时,小明是胸有成竹。⑵学生举例,进一步体会胸有成竹的意思。五、作业 1、让学生用这个成语说1~2句话。 2、课后将自己喜欢的成语积累下来,写在积累本上。