文档介绍：我国传统节日端午节优秀教案在国务院新修定的法定假日中,五一长假被取消,而分别增设了清明、端午、中秋、除夕四个假日。孩子们对其背后的文化传统知之甚少,认为端午节不就是吃几个粽子吗?一点都不好玩,也值得放假?随着西方文化的入侵,同学们崇尚过洋节,我们国家的传统节日已经越来越淡化。如果再不弘扬我们祖国的传统文化,必将导致我们民族无形文化的急剧消亡和流变。激烈的讨论过后,孩子们迫切地想知道端午节背后的文化内涵。我们决定开展以“走进端午节”为主题的综合实践活动,来解开这些谜团系列综合实践活动,这次活动是对即将到来的端午节进行探源。我们四年级孩子,懂事、好学,喜欢阅读,但家庭条件一般,家长忙于工作无暇顾及其学****家里有电脑的只在极少数,知识的来源主要是学校网络、老师和课外书。他们对于的端午的认识也仅仅是吃几个粽子和鸡蛋,带彩线辟邪之类,知道端午节是纪念屈原的,对屈原的了解也甚少。资源分析: 电脑网络的普及,学校图书馆的开设,课外活动的丰富多彩为活动的顺利开展搭建了亮丽的舞台;为孩子们提供了的实践的空间和取之资源;走访经验丰富、不忘传统的家长,也是实践中重要的社会资源。知识目标:了解关于端午节的****俗、来源及历史文化,用不同形式感受并展示。情感目标:通过活动,使学生懂得中国传统节日对每一个中国人的意义,进而培养热爱祖国的美好情操,并通过分组合作,感受与他人合作交往的乐趣。能力目标:培养学生搜集、筛选、整理资料和与人交往的实践能力,培养创新思维和解决问题的能力。四、活动时间安排 ,成立小组,制定小组活动方案 (四课时 (一课时) 。师引导:“家长、学生对中国传统节日了解有多少?你们想通过什么方式得知?”生活动:四人小组讨论后,少数服从多数,决定设计一个中国传统节日调查表,对初一至初三各一个班级的学生及家长进行问卷调查。师指导帮助学生完成问卷的制作与整理。师进一步引导:“通过调查结果,你最想说什么?最想知道什么?”生的兴趣被激发,纷纷发表自己的意见。生活动结果:对即将到来的端午节进行探源,就以部分同学比较熟悉的端午****俗粽子艾叶命名———粽艾香里话端午。【通过学生自主调查活动发现问题,从而有兴趣解决问题。调查结果让一些同学感受有些传统节日被人们忽略甚至遗忘的悲哀!】 ,推选小组长。师:你们想从哪些方面探源呢?生活动,同学四人一小组讨论,教师适当提醒引导,决定从五方面探源: 端午节的由来与传说——探源组端午节的****俗****俗组端午的诗词故事——文化组采访本地的老人及搜集本地的****俗画面——摄制组国外端午节****俗——涉外组师:子课题已经确立,根据兴趣自愿分成五组。生自由组合过程中,教师要抓住时机,对同学进行兴趣选择与合作交往的辅导和鼓励,使他们坚定信心,积极参与适合自己的活动。老师提议:各组民主推选出有责任心的同学为小组长。学生活动,各组或口头推选或投票选举。。在小组长带领下,各组同学集思广益,根据自己的任务内容确定活动方式。师建议每个组长根据组员特长分配任务,合理安排,鼓励用不同的方式展示成果。各组长上台交流活动方案,师生提出建议。师巡回指导组长分工明细,根据兴趣负责到人。各小组草拟活动计划,小组成员通过后制定完整的活动方案。活动方案计划表。从参与的积极程度、