文档介绍：北海马寨小学李小玲教学目标:1、有感情地朗读课文,抓住重点语句,体会文章表达的思想感情。2、理解课文内容,感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质,体会队员们美好的心灵。教学设计: 一、复****导入1、板书课题,齐读课题。2、谁能用简练的语言把这个故事讲给大家听?3、小结过渡:在这次盛大的检阅中,博莱克和儿童队员以他们出色的表现搏得了观众的称赞。观众是如何称赞的?为什么称赞他们呢?这节课,我们继续学****课文。二、找准突破口,带动全篇课文的学****1、出示称赞的话语:“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”2、对比朗读,读出称赞的情感。三、学****10——13自然段,走近博莱克 1、指生读课文,画出能体现博莱克“棒”的句子。2、出示有关句子:“在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。”(1)哪些词语让你感受到博莱克的出色?自己读一读,谈谈自己的见解。(2)出示图片,欣赏博莱克的风采。(3)想象博莱克在台下刻苦训练的情景。(4)指导朗读,读出博莱克的自信与坚强。3、博莱克真让我们佩服。这一幕,不仅我们看见了,成千上万的观众也看见了。难怪,他们由衷地称赞这个小伙子。(再次齐读“这个小伙子真棒!”)四、学****2——9自然段,走近儿童队员1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞,那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒! 2、默读课文2——9自然段,想想自己知道了什么。 3、开始,对于博莱克要不要参加检阅,大家什么态度?你从哪儿看出来大家很为难?4、重点品读第6段:“劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?”(1)这段有5个问号,多为难哪。谁能把你的为难传递给大家? (2)博莱克左腿截肢,很不适合参加这次检阅,直接告诉他不就行了么?相信他会理解的,还用为难吗? (3)模拟一下同学劝博莱克不去参加检阅的场景,想象博莱克的感受。 5、这可怎么办呢?队长,队长在哪里呢?你可是儿童队的核心啊!你有好主意吗?(指导读队长的话) 6、队长的主意好在哪里? 7、我相信博莱克也明白大家的良苦用心,所以,他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。(出示:“在队伍的第一排……睁大眼睛望着检阅台。”再次指导朗读这个句子。) 8、看着这整齐的队伍,看着坚强的博莱克,想着队员们对博莱克的关爱,人们怎能不称赞呢? (再次齐读:“这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!”) 五、走出故事,升华认识1、我想,此时此刻,大家一定有很深的感受。如果你是博莱克,是儿童队的一员,或是观众,是检阅台上的波兰总统,你最想说些什么?2、小结:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都忘不了这次难忘的检阅! 《检阅》教学
反思北海马寨小学史小娟《检阅》讲述的是波兰一所学校的儿童队员,在国庆节来临之际,做出了一个大胆的决定:在国庆节的游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。游行时,他们的检阅队伍获得了一致喝彩。这篇课文在人物形象的刻画上非常突出。特别体现在细致的心理描写上:从刚开始的儿童队员的犹豫,矛盾,既想使自己的检阅队伍整齐划一,又不想伤害大家的好伙伴博莱克。这让大家左右为难。最后队长一个大胆的方案,获