文档介绍：主题来源:孩孩子们的探究应该是从身边的实物开始的,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,从而发展孩子们的好奇心与求知欲。杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品,平时孩子们虽然都认识杯子,使用的也比较频繁,但大多数幼儿对杯子外部特征、及功能并不了解。所以我们以杯子为主题,让幼儿对杯子有一个更加全面最直观的了解。对于中班幼儿而言,正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段,其有意行为开始发展,愿意尝试使用各种材料、工具和方法,进行拼装、拆卸、制作和绘画,学****欲望高涨;因为杯子是贴近他阿门生活的事物,以杯子为主题,能引发孩子们的好奇心和探索欲,让孩子们真正的了解杯子,深刻的认识杯子。主题网络:塑料纸杯杯子冰激凌不保温保温杯子蛋糕不锈钢杯子食物功能材质饮用陶瓷玻璃我为杯子分分类养鱼我用杯子干什么形状不规则形状口种花圆形口我和杯子做朋友玩游戏制作装饰品方形口我给杯子施魔法吊饰纸杯花创意画立体作品平面作品小动物灯笼花盆纸杯印画主题目标:了解杯子的基本造型,感知杯子的丰富和多样。知道杯子的共同特点,感知不同材料杯子的主要特点及应用。能注意倾听他人讲话、不插话。能在集体中用连贯的语言表达自己的想法。愿意尝试使用各种材料和工具进行剪剪、画画、贴贴,激发想象力,体验成功的快乐。能够在音乐伴奏下用杯子敲击出简单的节奏,享受音乐的乐趣。激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。7、能充分运用多种材料,按自己意愿绘画作品。并能完整的表达自己的作品。主题准备:材料准备:1、发动家长与幼儿一起收集大量的各种各样的杯子,收集大小不一的纸杯。2、家长与幼儿共同搜集各种形态各异的杯子图片和资料,让幼儿了解更多的杯子制作及造型。环境及区域材料:1、教师有环境布置的大致设计并布置大体的环境及墙面,具体内容随活动进行由幼儿来布置填充。2、区域材料:美工区:提供丰富的活动材料,包括提供各种各样的杯子(纸杯、陶瓷杯、不锈钢杯等)、提供颜料、剪刀、胶、彩纸、橡皮泥等材料。操作区:杯子拼图墙(及利用不同颜色拼出不一样的图案)认知区:杯子叠叠乐(不同颜色的杯子叠高,排列等)音乐角:提供不同种类的杯子(用来敲击)四、说教法:说学法:体验法,操作法,主题流程:三个主线:第一个主线:活动一:介绍杯子,认识各种各样的杯子(杯子的图片)了解杯子的基本特征,即杯子的形状特征(杯身、杯把、杯底、杯盖),通过摸一摸,捏一捏,敲一敲等方式让幼儿说一说哪一些是玻璃杯,那些是塑料杯,那些是不锈钢杯等等。让孩子充分发挥自己的想法,教师只是做一些辅助性的提问。在这个活动里,教师“在做上教”,没有一味地通过语言文字的中介来传授,没有直接地告诉他们杯子是塑料的,或是把比较方法教给孩子,老师始终站在了孩子一边,相信他们的能力,从幼儿自身出发理解他们的思维,而老师努力把活动变成通过幼儿自己的经验建构知识的过程,而不是传授知识的过程。了解杯子的基本特征,知道哪些是玻璃杯,纸杯,塑料杯。活动二:杯子可以用来做什么(说一说、画一画)通过活动一,孩子们基本上了解了杯子的种类及杯子的功能,这个活动是让幼儿来说一说想一想,在日常生活中,杯子到底可以用来做什么,有的孩子说可以喝水,喝饮料,喝果汁。活动中孩子们主要把杯子用来做什么定位到喝东西上,很少的提到其他的用处,孩子们的生活经验还是