文档介绍：知识竞赛与智力竞赛
为何我们热衷于死记硬背的知识竞赛,而不是调动智能的智力博弈?为什么我们****惯于单一结论****惯于接受给定答案,心里装不了几个“为什么”。这是否与教育传统里非黑即白的思维惯性脱不了干系?
独具特色的各类知识竞赛节目现在依然是电视台提升收视的法宝。最近一个时期,汉字、成语类的比赛,还格外受到欢迎。
从1981年央视主办首届《北京市中学生知识竞赛》到今天,各地相似的电视竞技层出不穷。几十年看下来,发现记忆力较量要远多于智力博弈。所谓“知识竞赛”,实质为记忆力的比拼。尽管也有将其冠为“智力竞赛”的,那其实是对“智力”误读。
多选择比拼记忆力而非智力比拼与电视这一流媒体的传播特点有关。不论何种比赛,电视播出循时推进,稍纵即逝。耐咀嚼的、需要花些时间思考的比赛,也可以做,但往往费力不讨好。浅近、简单是电视传播的一个特点,这决定了其展现复杂的智力博弈要远远难于简单的记忆力较量。
再就电视节目的收视体验来看,“知识竞赛”也要轻松于“智力竞赛”,前者是yes或no的简单判断,而后者则往往要观众调动智能,积极投入,才可能收获欣赏乐趣。比如“辩论赛”即是在智力竞赛的范畴内,辩题皆为两可,选手表现之精彩高下取决于自圆其说的完满程度。换句话说,跟进后者是需要动动脑子的。可大多数人看电视是为了放松。累一天回到家,还跟着电视思考,纯属自找别扭。
另一方面,多选择比拼记忆力的“知识竞赛”,也反映出我们教育传统中非黑即白的思维惯性仍刹不住车。我们****惯于单一结论****惯于接受给定答案,心里装不了几个“为什么”。
小时候看电影,总要问大人剧中角色是好人还是坏人。不是大人图省事,就是大人也不明就里,给出的答案常常好坏分明。看虚构如此,看现实又何尝不是如此呢?时议人物,好时捧上天,坏时踩入地。这也是典型的两分思维+标准答案的恶果。
臧否难得客观的根本是缺少思辨精神,缺少思辨的后果是没有独立人格,两者互为作用、互为表里。跟风、盲从、随大流、人云亦云,这些问题的背后不只是勇气的匮乏,更多是“智力”的丧失。如此,我们的“知识”再多,也无益于提升我们解