小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学下.doc

文档介绍：比较大小教学设计授课内容:人教版一年级数学下学期100以内数的认识比较大小授课人:何清秀单位:港口乡小沙坪小学【学****目标】1、会比较100以内数的大小;2、学会并掌握两位数的比较方法;3、积极交流,参与合作。感受到数字与生活的联系。【重点难点】学会100以内的数比较大小的方法。【学****过程】一、复****情境导入1、十位上是7的两位数有:();个位上是7的两位数有:()。2、比79多1的数是();比79少1的数是()。3、74是由()个十和()个一组成的。4、A:我们组抽到的编号是37,B:我们组抽到的编号是42,哪组先上台表演呢?二、主动探讨,获得新知1、例5:思考:这两个两位数比较大小时,为什么不比较个位呢?是不是比较两位数大小时,只需要比较十位上的数呢?2、23○25(1)、这两个数有什么相同之处?(2)、与前面的比较方法有什么不同之处?3、观察、思考讨论得出比较大小的方法:先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。三、检测(见课件)1、十位不相同的两位数比较2、十位相同的两位数比较3、活学活用4、趣味游戏【思路源《田忌赛马》】培养学生会观察爱思考的好****惯和学****数学的兴趣。四、课堂小结1、总结归纳如何比较两位数的大小板书设计:比较先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大。大小十位上的数相同,看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。后记:对于100以内数的大小比较,教学时不止于学生会比较数的大小,而要引导学生学会归纳掌握比较的方法。授课时我认为如果学生能说出来就讲,说不出来再引导。我觉得100以内数的大小比较方法是学****千以内数的比较方法的基础,应该让学生弄明白比较的思路。只要是学生总结归纳出的知识,及时正确的给与评价,给孩子一种荣誉感,让他们更喜欢学****