文档介绍：附件:幼儿教师通用基本功训练要求与考核标准一、口语表达训练(一)训练要求。《汉语拼音方案》,做到:①能按《字母表》的顺序,正确认读26个字母。②正确认读23个声母和24个韵母。③读准普通话的五种调值(阴平、阳平、上声、去声、轻声)。。、流利、有感情地朗读课文。掌握普通话音变儿化的规律和读法。、形象地讲述儿童故事。,交谈。做到课内必须使用普通话,园内努力使用普通话。普通话水平应达到。、主动性。借助听录音、看录像等多种辅助手段,坚持自学自练,能者为师,互教互学,创设一个人人都讲普通话的语言环境,并鼓励教师时时、处处说普通话。,要特别注意针对本地方言的发音特点,抓住难点,从读准字母发音入手,先抓朗读,再抓说话,由易到难,强化训练,纠正方言发音习惯。,增强训练的趣味和实效性;制定人人要讲普通话的督察和自查方法。做到学、练、用紧密结合,切实提高口语表达水平。逐步达到在公众场合即席讲话,能正确清楚地表达自己的思想,观点鲜明,内容具体,用词准确,条理清楚,节奏适宜。(二)考核标准。。优秀:普通话达到测试》二级以上标准;能用标准、流利的普通话进行教育教学工作;在公众场合即席讲话,能正确清楚地表达自己的思想,做到观点鲜明,内容具体,用词准确,条理清楚,节奏适宜。考核成绩在85分以上。合格:普通话达到;能用比较标准的普通话进行教育教学工作;在公众场合即席讲话,能比较正确地表达自己的思想观点。考核成绩在60分以上。不合格:考核成绩在60分以下。、方法及评分标准。考核内容考核方法考核标准普通话水平(30分)读单音节字词(5分)。考核人员从2500个常用汉字中指定50个,其中每个声母、韵母出现至少2次。教师依次进行认读。(10分)。共30个,包括4种调类20种组合词汇各1个,轻声、儿化,“一”、“不”变调分别不少于2个。读错一个词扣1分朗读短文(15分)。由考核人员指定一篇200字左右的文章进行朗读。读错一个字扣1分,漏、添一个字扣1分;存在方言语调根据程度一次性扣1-3分;停顿、断句不当每次扣1分;存在语言不连贯或语速过快或过慢一次性扣2分。使用普通话水平(70分)教学用语水平考核(20分)。随堂听课,评定普通话教学水平。普通话标准,表达简明流利。(18—20分);普通话比较标准,表达清楚,无语病。(12—17分);方言味浓,表达紊乱不清。(11分以下)坚持使用普通话(10分)。通过普通话督查、自查方式考核。时时处处讲普通话。(10分)只在园内讲普通话。(8分)只在课内讲普通话。(6分)课内不讲普通话。(0分)讲述故事(20分)。从省编教材中自选一个幼儿故事,用针对幼儿的口吻讲述,时间不超过3分钟,可自配音乐或道具。发音标准,表述清晰、流畅,声情并茂,角色区分明显、准确,较好地表达作品的情感思想;(18-20分)发音偶有失误,叙述基本清楚,语调较为自然,感情处理偶有不当;(12-17分)发音失误较多,叙述不够流畅、清楚,语调生硬,感情处理不当。(11分以下)即席讲话(20分)。由考核人员提出关于幼儿教育的某一个问题,教师展开即兴讲话,时间限制为2-3分钟。发音标准,自然流畅,表意清楚。(18-20分);偶有语音、语法错误,基本流畅或口语化较差(类似背稿子)。(12-17分);语音、语法失误较多,方言明显,语速不当,话语不连贯。(11分以下)注:普通话水平已达到测试》二级及以上水平的,可凭证书免除考核内容中普通话水平的考核,一级甲等记30分,一级乙等28分;二级甲等26分,二级乙等24分。二、书法训练(一)训练要求。、笔顺和间架结构,做到不写错字,不写繁体字。、粉笔书写规范的正楷字。书写姿势,执笔方法均应达到示范要求,力求书写得工整、均匀、整洁、美观,并具有一定的速度。,并有效用于环境布置。,制定书法练习计划,定时、定量完成训练作业。幼儿园定时对教师作业进行评定,根据需要组织辅导。教师书写练习作业作为评估验收时的评定依据之一。(二)考核标准。。优秀:能正确运用粉笔、钢笔、毛笔,按照汉字的笔画、笔顺和间架结构,书写出规范、美观的正楷字,达到运笔熟练、流畅、迅速。考核成绩在85分以上。合格:能正确运用粉笔、钢笔、毛笔,按照汉字的笔画、笔顺和间架结构,书写出规范、工整的