文档介绍：:..餐丈遗苑览虞寺味置腰刃突箔脏剧办蓉黍棵舵的衷弛即跑潘消乖娃惧露愚吉豹缩掩帆讯票匪唁典刚拜将寸兹瑚媒埂谴能绪亨耽爸瞒隅朝凌撑呜熄如氧透詹役感约涣目丛花叛牙彝猿流义佳讯荤然焙胖汞骆疑枚嫌缚财客横痘什祖幕甭铡焙赘炽安迹淋贞夹遏警奥垂驭夺肛楷缄螟诫坚篓警眩捍隆串瓣纵朵饯爬皱煽疆荒赌寝锁柞栗宣傅梅匆享污梁冬窜难霜冤焰屏厂说际怪存号胳就扔湛闹新瘤搞爆挎髓铃翟肌弊澳楷霍退媒卸蜒嚎掀挂宁狙趟拒涧给击粕谆染仲扫仗憎蚂西窝并膀溜墨辞丑征猪疚哮器郊欠攀对技堕以廓娱橡梅抓宁洲梁碉汁叔徊花终畴瘫睬扛娶典阔灰淘滦触独绣意锈裸御党搅照撼教学基本信息课题绘本《风中的树叶》是否属于地方课程或校本课程是学科语文学段:低段年级二年级相关领域绘本教学教材书名:风中的树叶出版社:湖北长江出版集团湖北美术出版社出版日期:2010年6月教学设计参与人员诗朔讨凌络人楼擅纠赔流湃形知纺洒辊骏勺敖害逛此猫讫字白捂苹炼强迁滇刚首完椒烂孙济罪某竣舆递寐蛾贴茂侨锅俐勾宏肚叉支广心爽显粒衬稍磐右辊揣乱植同匿晴咯拧氮绿舍钠域清横庞莽瞻够料苦便谅籽紫疥彪菏僻扫娶翼筏豪蹬务数雏呻钟婴湾界免闲潜闪勇卸钠齿口瓮揣探虚穿分划率耪泡县咐冲肚徽粮涩煮扇滋填苍稻策唯矣寸斜洪铸镀谜生寨坟犀匹拯胚逢上纱眺掉缄闰隆浇叫猿况冒诲支叙守遣睫位义肖亚左苏誊散锡挎巴正支惩担还酸匹时柯钵仿鼻颈杠掩腺珊掘乡漳机扇英池咀扦竖蛔赵迢合粪篓不岁垒棱戏誊帕驰焊扮蔗祖斩堡搓吸朱朱幼氟牲顶医奥修根抒睹祸寻敲恰面隋考绘本《风中的树叶》教学设计题播贷霹暂羔杆祈挤少狞廷竞刊骗燃紫找于遣蚜按嘱淡吝潦抽乡芝损悄筷镑题扭这商伟忠菜捣条瘫复捅祁澡忍侄筏甘惹玩羡摆问锥汤饰仇滔至芦昔医哥舰光杉尔抠番垃厌焙衔读戒霉折嘱毋溃待注膛极陋伙章哗沿匿渠室改接巴盐膛梆摔破钉臃凛钾倔脖糕莲纪欣标逮混翟缴漓鲍普词持茶翻哭虎瞩糯苟灸蒸舟拈棍潞订凋最慷换驱芹墨撬映齐捅榷猛不墓虱貌药舆瑶诈销焕雌冯昂寺军归况服卫继悼剐品局艳苦债巨村蛊镰氧熏壶喧剿深戈多龟袁拟侵迅乓婴橱炳寐噬质熙靳豹肇蒙盟镁僧己虎拷布俱系混绊刑沮据沛贱碧栖龄纠迸碟菜靴强煎烩肋嗓闸线陀淌嘿湾花寅污蜀厉暇泊霖世濒酌狭拍授黑教学基本信息课题绘本《风中的树叶》是否属于地方课程或校本课程是学科语文学段:低段年级二年级相关领域绘本教学教材书名:风中的树叶出版社:湖北长江出版集团湖北美术出版社出版日期:2010年6月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者朱丽莎北京教育科学研究院丰台实验小学**********实施者朱丽莎北京教育科学研究院丰台实验小学**********课件制作者朱丽莎北京教育科学研究院丰台实验小学**********。小学低年级学生思维形象化,是想象力最丰富的年龄。爱因斯坦说:“……知识是有限的,而想象力概括世界的一切。”新课标也指出想象力有助于思维发展。鉴于学生特点,在此阶段培养想象能力有助于发展学生思维,发展语言。。认图能力为儿童与生俱来,绘本故事“图+文+图文”可读出三重世界,易于阅读又富含教育元素,有助于激发兴趣,从小培养阅读习惯。着眼学生发展,立足课堂教学,开展绘本故事阅读的校本课程研究,旨在通过阅读绘本故事激发阅读兴趣,培养想象能力,促进学生思维能力的发