文档介绍：《三个儿子》教学设计【学习目标】1、我能认识“既”等6个生字,会写“拎”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。3、通过游戏中识字,有感情的朗读,使学生懂得要孝敬家长的道理。【学习重点】识字学词,有感情地朗读课文。【学习难点】识字方法,朗读感悟。【学习过程】、赏图提问:(1)图上画了那些人?(2)明明是三个儿子,为什么老爷爷却说只看见一个儿子呢?2、板书课题。23、三个儿子3、齐读课题。二、初读课文、识字学词1、自学生字词。2、教师指导学习:游戏中识字(开火车游戏,识字学词)2、全班交流学“既、嗓、桶、甸、拎、晃”生字。(2)交流识字方法。(3)学习“嗓子、晃荡、聪明、走走停停、拎着水桶、沉甸甸、既聪明又有力气”。会说ABB式的词组。三、自读自悟、品读语言。1、听读课文,一边听一边用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。(1)、交流三个妈妈的话读出不同的语气来。(2)、师通过课件、范读,指导学生读出前两个妈妈的骄傲、自豪。第三个妈妈的平淡、平稳。2、学习7—11段,品读第八段。通过有感情的朗读,体会水桶很重,三个妈妈很累。(1)、默读课文9—11段:用“——”画出三个儿子面对沉甸甸的水桶的不同做法。(2)、朗读三个儿子的做法,完成课件练一练。3、以小组为单位分角色朗读课文,交流、展示,更深的感悟课文内容。四、点明中心、升华主题1、现在你知道为什么明明有三个儿子老爷爷却说只看见一个儿子呢?2、你认为老爷爷看到的应该是那个儿子?为什么?3、你想对课文中的小朋友说些什么?完成课件说一说。我想对()说()4、如果那两个儿子听了你们的劝导,又听了老爷爷的话会做些什么?5、学到这里老师突然想说:孝敬父母其实很简单,就是……(出示课件4中孝敬父母图片。)6、说话练习,完成课件4中:孝敬父母就是……五、拓展练习回家后,把这个故事讲给爸爸妈妈听,跟他们说说你对这个故事的感受。母亲节快到了,回家每天为妈妈做一件事!六、课堂检测一、看拼音写词语。gēbotíngxi