文档介绍：古诗歌鉴赏的暗示性
1、题目的暗示
《春日登楼怀归》,“怀归”一词即道出作者情感变化了。“归”,归家,作者想起了家乡。而“怀”则带有怀想思念之意,因此这中间的感情变化自然是因联想起家乡,触景生情,说尽思乡之情了。如果不借助于题目,回答时便会很难答到要点上。可见题目可暗示出诗人的思路。
题目除可暗示诗歌的思路外,当然也可暗示诗歌的内容。以这首诗为例:洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑,妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无。这首诗如果不看题目,你会以为其内容写的是新妇初见公婆前不安的心理,但如果知道它的题目是《闺意进张水部》,那么便可以知道这是用闺房之意来询问张水部自己文章是否入时。
2、作者的暗示
高尔基说:“文学即人学。”诗品出于人品,任何文学作品都是作者内心的外化表现。一位作家选择什么题材,表现什么思想,抒发什么感情,这一切均是由他的人生观和生活经历决定的。另外,由于作家的感情气质、艺术素养等不同,在创作中会形成不同风格。如李白和杜甫,他们都是我国盛唐时期的伟大诗人,他们的作品都是时代的一面镜子,揭露了当时社会的黑暗统治,反映了广阔的社会生活画面。但是由于个人的经历、所处环境、各人气质的不同,作品的艺术风格也迥然不同。李白的诗歌主要表现的是其飘逸和浪漫。杜甫的沉郁诗风,是对现实生活的如实描绘。
3 、注释的暗示
注释是对诗歌字词句的解说,其作用是帮助读者理解作品。考题一般少有注释,若有,就比较重要。阅读时应引起足够的重视。注释的内容主要有对作者、写作背景和关键字句等的注释。

如2005年山东卷考的时戴复古的《江阴浮远堂》,第17题对第三联的分析必须建立在了解作者思想感情的基础上,而注释中对作者的简介恰恰是一个切入口。戴复古是南宋后期诗人,联系时代背景,正是时代动荡、国土沦陷之时,则作者的国土不归的极度悲愤之情自在其中了。

时代背景的注释暗示了诗歌的思想内容,了解时代背景也会帮助理解诗歌。例如2004年春季招生上海卷的诗歌鉴赏题是杜甫《江南逢李龟年》,正文后附有一段背景材料,详细地介绍了杜甫的写作背景。19题根据提供的时代背景可知它点明了相逢时令在晚春,象征二人漂泊无依的身世命运。象征大唐安史之乱后,由盛而衰的社会现实。由此可知,如果诗歌题后附了背景材料,那它一定是十分重要的。

如2000年秋考的填表题,填空题空格的前面或后面。2001年上海春考的18题中,杜甫的《月夜忆舍弟》,“(2)从诗中_________和__________等句子,可以看出本诗写于安史之乱时期。”“安史之乱”的暗示,有助于把握住诗歌内容。
4 、意象的暗示
哲学家用概念明志,诗人靠形象说话。诗歌中的形象,即意象,具有暗示性。这些意象反复地出现,并且,这些意象无论在任何诗人笔下,都有相同或相近的意思,具有了一定约定俗成的意义,它们有着深厚的历史文化积淀,已成为中国传统文化的一部分,化入了中国人的思维。
木”“叶”如此,更有其他意象。如松、菊、梅、竹、兰等多用来表达高洁情操,关山、杨柳、兰舟、长亭等物多用作挥写离别之苦,而南山、幽居、禅寺等则多与隐逸情怀相连。这些意象呈现出丰富多彩、相对稳定的含义,从而为我们理解诗歌内容也起到了很大的帮助。