文档介绍：幼儿园科学教育
许琳琳xulinlin5200@
课程体系与内容
一、课程性质
学前儿童科学教育是一门集学前儿童科学教育专业理论和专业技能于一身的学科,学科的主要特点是在系统理论的基础上有着较强的操作性。
二、教学总目标
  1、能获得学前儿童科学教育活动的基本知识和技能,具有自学能力和独立思考、分析问题、解决实际问题的基本能力。
2、能掌握《纲要》中的相关知识,树立正确的儿童观、教育观。
三、教学目标
1、明确科学教育活动的内涵及意义。
2、了解幼儿学科学的特点。
3、明确幼儿科学教育活动的各级目标、
内容及基本方法。
4、初步掌握幼儿科学教育活动的设计与指导要点。
5、能初步设计与组织幼儿科学教育活动。
6、能对学前儿童科学教育活动进行初步的评价。
四、教学重点、难点
重点:
1 、理解与掌握学前儿童科学教育的目标体系与内容选择的依据。
2、初步掌握学前儿童科学教育活动的设计与指导要点。
3、能初步设计与组织学前儿童科学教育活动。
难点:
根据目标体系与内容选择的依据, 科学地设计与组织学前儿童科学教活动。
五、学习要求
1、学习目标
第一,明确学前儿童科学教育的目标、基本内容与要求,掌握学前儿童科学教育活动的组织与指导原则及方法,具备组织和指导学前儿童科学教育活动的能力以及评价学前儿童科学教育活动的能力。
第二,培养观察、分析、解读学前儿童科学行为的能力及生成学前儿童科学教育活动的能力。
第三,培养充分利用各种教育资源、开展科学教育活动的能力。
2、  学习的具体要求
第一,认真读书,勤于思考,深入钻研学前儿童科学教育的理论。
第二,注意相关学科之间横向联系,相互渗透、交叉补充。
第三, 坚持理论联系实际的原则。
第四, 创造性地学习本课程。
第五,听课、自学、讨论、参与各种活动相结合。
第一章幼儿园科学教育的基本问题
一、幼儿园科学教育的内涵
二、幼儿园科学教育的“学”与“教”
一、幼儿园科学教育的内涵
1、科学是什么?
(1)科学是知识
广义:关于自然、社会和思维的知识体系;
狭义:自然科学。