文档介绍：内丘县学科工作室实施方案(讨论稿)为给优秀教师创造一个良好的发展环境,有效提高教师的综合素质,县教育局研究决定成立“内丘县中小学学科工作室”,分别为初中语文、初中数学、初中英语、小学语文、小学数学和中小学班主任等6个工作室。为加强对“工作室”管理和考核,充分发挥其职能,特制定如下实施方案。一、指导思想以构建高效课堂为主线,以课题研究为载体,以团队学习、研修交流、考察学习、教学反思为途径,以教、研、训一体为活动形式,通过实施重点培养、滚动发展,培养、打造一批“业务精湛、学科领先、科研突出、管理科学、成果显著”的市级、省级和国家级教学名师和班主任,进而形成示范、引领、辐射、带动效应,来提高教师队伍的整体素质和管理水平,推动我县教育事业快速发展。二、工作目标以工作室为母机,以学科为纽带,集教学、教研、培训于一体的的教师合作共同体,搭建促进广大教师专业成长以及工作室成员自我提升的发展平台,打造一支业务精良、影响广泛、层次上档教师团队的航空母舰,使工作室真正成为“研究的平台、成长的阶梯、凝聚的核心、辐射的窗口、师生的益友”。具体目标:。工作室的主持人要建好章立好制,每位成员要具有高尚的职业道德,无私奉献的敬业精神、勇于创新的担当意识、积极向上的进取精神,形成一个团结、向上、共同提高的团队。  。各工作室主持人带领自己的团队,根据各自学科特点,针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题共同进行课题研究。每个工作室在三年内至少完成一项科研课题,形成一批科研成果。,推广教育教学成果和管理经验。工作室主持人和成员要积极开展学术研究,举办主题展示活动。以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、送教下乡、现场指导等形式在县市范围内介绍、推广。、整合教育教学优质资源。工作室要结合新课程实施,根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。工作室要建立自己的特色网站或专题网页,使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心,通过互动交流,实现优质教育教学资源的共享。,根据各自团队的发展目标,要不断提升自己、发展自己,尽快成为县、市、省乃至国家级的“名师”。三、。以3年为一个工作周期。在一个工作周期内,按有关评估标准,通过查阅资料、调查访谈、成果检验、影响检测等考核方式,对工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。、工作室在培养和指导教师方面发挥的职能作用、工作室在教育教学科研中取得的主要成绩等三个方面。、合格和不合格三个等级。考核为“合格”以上者将认定有资格进入下一周期的工作室建设;考核达到“优秀”等级者,将予以表彰和奖励;对工作不力、管理混乱、无明显工作成效的“不合格”工作室将提出整改措施或直接取消工作室建制。工作室成员的考核由工作室主持人负责,对考核不合格的教师经工作室管理办公室批准取消工作室成员资格,同时按有关程序吸纳符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室四、“内丘县学科工作室领导小组”,下设管理办公室,地点在县教师进修学校。工作室由学科工作室领导小组统一管理。工作室的工作,由管理办公室具体负责。