文档介绍：生1:鼓起腮帮用手轻轻儿拍;生2:用笔敲桌子;生3:拍手、跺脚;生4:呼气;生四:跺脚、拍手、跑步;生5:跳、拍手;生6:跺脚、拍手;生7:敲椅子、开窗户;生8:用鼻子哼;生9:用鼻子哼、走路、拍手;生10:不知所措一、问题与学生的回答:(调查10个学生)2、我们人能发生声音的器官是什么?生2和生4:指着喉结的地方;生3:脖子;生9:嘴巴;有1个学生回答:口腔里面;生10:声带;其他4个学生回答:喉咙3、你认为声音是怎么样产生的?生1:一个东西和另一个东西合在一起产生的,如手和手拍在一起;生2:两个物体相撞;生3:物体动起来;生4:拉窗户拉过去有声音是因为摩擦,但有时不是摩擦而产生声音的;生5:一个东西放下去的时候;生6:从鼻子里产生,其他的不知道;生7:通过声带产生;其他3个学生回答:不知道4、你认为声音是怎么传播到我们的耳朵里的?生2:耳朵里面的功能作用;生6:除非是隆子听不到声音,人身体有什么东西,耳朵,嘴巴被控制,就能说出来,听到声音;生10:空气;其他7个学生回答:不知道5、我们能控制声音吗?举例说明生1:能,举例不知道;生2:能,捂住耳朵声音小;生3:能,不说话就没声音;生4:能,棉花塞在耳朵,人就听不到;生5:能,你可以把声音变小,如轻轻跳声音就较小了;生6:不能,比如别人叫你,你就要回答;生7:能,人想说什么传播到人脑,再用口说出来;生8:能,如控制声音的大小,粗细;生9:能,咳嗽时声音变粗变细;生10:能,把鼻子捏住,会发出其他声音。6、声音有哪些方面的变化?生1:变大变小,不同的声音;生4:拍手、跺脚发出的声音就不一样;生5:声音的大小、长短;生6:有大有小,喝水声音就较小,叫人的声音就较大;生7:别人说不同的话,在耳朵里就有不同的变化和感觉;生8:唱歌有时变粗变细;生9:粗细,长短;生10:如咳嗽断断续续;其他3个学生回答:不知道7、是不是所有的物体都会发出声音?生1:不是;生4:不是,脚踢石头,脚不会发出声音;生5:不是,碰软布时就没有声音;生6:并不是,不动东西就不会有声音;生7:不是,张开嘴巴是没声音的;生10:不是,石头,植物、都不会发出声音;其他4位学生回答:是8、我用不同的力度敲桌子,问学生这两次的声音有何不同?生1:有一个高,有一个低;生2:前一个轻,后一个重;生3:后面那个大声点;生4:第一个轻,第二个比比较响;生5:有大有小,轻敲声音较小;生6:一种轻,一种重;生7:听不出来;生8:第一次轻;生9:一个很响,连个声音都很细;生10:第一次声音大9、我用竖笛吹出:“咪”和“啦“两种声音,让学生描述它们的相同点和不同点。生2:声调不一样,但声音差不多大小,都有同一种声音合在一起;生4和生6:第一个较重,第二个较轻;生5:第一次声音大,第二次声音小;生7:音节不同,都是人体的气发出的;生8:第一个声音细,第二个声音粗;生9:前个声音很快,后个声音慢点;生10:第一个低点,第二个高点;其他3个学生回答:有不同,但说不出来。10、给学生一根尺子,有什么办法让尺子发出不同的声音?生1:用手指弹尺子,用手拍尺子;生2:把尺子一端放在桌子一角,用手压下,放开,用尺子敲桌子,把尺子折断,在桌子上推动尺子