文档介绍：2013年云南省特岗教师招聘考试模拟试题及答案
三、填空题
、学生和(课堂情境)。
(人际关系),而有效地实现预定的教学目标的过程。
(动机)和意向的期望。
:按照教育管理的要求组织起来的群体,如班集体,叫正式群体
,通常所说的小团体或友伴群则属于(非正式)群体。
、(联合群体)和(集体)三个阶段。
,在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,即(
从众)。
,课堂气氛可能分成积极的、(消极的)和对抗的三种类型。
(学生)、学习过程和学习情境。
,最值得关注的是对(人际关系)的影响。
,(语言符号系统)和(非语言符号系统)是主要的人际交
往工具。
,它以(认知协调)。情感和谐及行动统一为特征。
(创设)和(体贴)。
(投射)到学生身上,使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来,从
而在师生间产生共鸣性的情感反应。
,但不能采用讽刺挖苦、体罚和(剥夺学习权利)等手段。
(潜在威胁)的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应
倾向。
四、名词解释
,即使某一位教师的外貌谈
吐并不符合这种固定的看法,人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为。
。

,力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。
,不能正常与人交往和参与学习的行为。
五、简答题
。
群体是介乎于组织与个人之间的人群结合体。具体地说,就是指在组织机构中,由若干个人组成的为实
现目标而相互依存、相互影响、相互作用,并规定其行为规范的人群结合体。它的基本特征有:1、群体
由两个以上的个体组成;2、群体成员根据一定的目的承担任务,相互交往。协同活动;3、群体成员受
共同的社会规范制约。
?
(1)接受。教师通过接受学生意见的程度,为不同学生创造不同的社会情绪气氛。
(2)反馈。教师通过输入信息的数量、交往频率、目光注视、赞扬与批评等向不同期望的学生提供不同的
反馈。
(3)输入。教师向不同期望的学生提供难度不同、数目不等的学习材料,对问题做出程度不同的说明、解
释、提醒或暗示。
(4)输出。教师允许学生提问和回答问题,听取学生回答问题的耐心程度等,都会对课堂气氛产生不同的
影响。
,课堂