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第卷第期 1 1 1
12 2 辽宁师专学报 Vol 12 No 2
2 0 1 0 年 6 月 Journal of Liaon1ing Teacher1s College 1 Jun 2 0 1 0
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【学术研究】 1 1 1
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探析地理教学中学习兴趣与学习效果的相关性
刘崇丽
(营口职业技术学院, 辽宁营口 115000)
摘要: 教1育要完1成提高1 民族1 素质1的使1命, 必1须坚1持素质1 教育1 , 这已1 是当1 前我1国教1育界的1共识1. 如何1 使每1 一个1
学生都能得到全面发展是我们关注的焦点. 着重探讨师范专业地理教学中学生的学习兴趣与学习效果的相关性, 结
合学生学习兴趣的调查资料, 运用斯皮尔曼登等级相关方法, 分析出学生学习兴趣与学习效果具有高度的正相关.
同时就学习兴趣问题进行分析, 探讨提高教学效果的一些具体方法.
关键词: 兴趣; 斯皮尔曼等级相关; 效果
中图分类号: G633 5 文献标识码: A 文章编号: 1008 - 5688 (2010) 02 - 0052 - 02
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物, 力求参与某项活动, 并且有积极情绪色彩的心理倾向. 兴趣是学习
的直接动机和原动力. 孔子曾说过: “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”. 地理学习中的学习兴趣直接影响学习效果,
影响对学生地理综合能力的培养.
针对近年来部分学生由于地理学习兴趣不足, 导致成绩下滑甚至厌学的现象, 从原因上进行分析和探讨, 力求改善学
生的学习状态, 以促进学生综合素质的全面提高.
1 学生学习兴趣与学习效果的相关性
在对学生学习兴趣的调表 1 地理选择题的学习效果与兴趣度相关等级差
查中, 选取辽宁特师某年级学均分分值 D
师范专业 305 名学生为调查(平均分满分) 等级 X 趣度 Y
对象, 让学生根据地理学习大气的成分 1 0 1 5 0 67 7 5 2
内容的不同将地理问题按
, 地球自转方向 0 9 1 5 0 6 6 7 - 1
兴趣排序. 学习兴趣度 Y 分
天体的种类 1 45 1 5 0 97 10 10 0
为十个等级, 最高 10 分, 最
地图上方向判定 0 85 1 5 0 55 6 4 2
低 0 分, 5 分为临界值, 5 分
板块构造学说 1 0 1 5 0 67 7 7 0
以上是喜欢, 5 分以下是讨
海水盐度分布规律 0 9 1 5 0 66 4 2
厌, 分值越高表示兴趣度越
水循环基本环节 1 0 1 5 0 67 7 3 4
高(见表 1) .
时区划分
在对学生成绩的处理中, 0 6 1 5 0 4 4 2 4
地图比例尺