文档介绍：读书琐忆读书笔记看琦君的文章就好像翻阅一本旧相簿,琦君在为逝去的一个时代造像,温馨中透着幽幽的怆痛。林海音写活了老北京的“城南旧事”,而琦君笔下的杭州,也处处洋溢着“三秋桂子,十里荷花”。本文是品才网小编精心收集的读书琐忆的读书笔记,仅供参考!读书琐忆读书笔记最喜欢著名作家赵丽宏老师的一段话:“不管人世如何喧嚣拥挤,动荡不安,有一个好所在永远可以成为你的避风港,成为一间与尘嚣隔绝的小屋。你可以躲进去,独自面对一个丰富有趣的世界,把烦恼和焦躁忘记得干干净净。这个好所在便是书。”小时候,我喜爱读书,一读书便可忘记一切,但在70年代资源贫乏的农村,大人们是没有闲钱拿来给孩子买书的,然而与同村孩子相比,我又是幸运的,我的妈妈在乡里办的一家造纸厂工作,每到周末,我都会步行1个小时来到妈妈的工厂。吸引我的是造纸厂东北角堆放的从各处收集来的旧书,废纸。记忆中的那间厂房很大,没有门窗,红砖砌成的围墙,中间用几根大砖柱子撑着。旧书,废纸高高的堆在厂房里,远远望去像一座座小山。我总是迫不及待地一头扎进“纸山”里展开地毯式搜索,每找到一本书都要高声尖叫一下,仿佛只有这样才能充分表达我兴奋愉悦的心情。捡来的书有个缺点,不是这本书缺个开头就是那本书少个结尾,要么就是中间丢了几页故事的高潮部分,每次遇到这种情况,我在沮丧的同时会天马行空的自己编开头,补结尾。在不经意间我的语感,想像力变得很丰富,上学时老师常常夸奖我的作文富有想像力,这与我此时的训练是分不开的。我喜爱读书,还有一个重要的原因。就像文章开头说的那样“书是避风港,人可以躲进去远离烦恼”,我的烦恼来自于我的父母。我的爸爸是个嗜酒如命的人,沾酒必醉,醉了就要打我的妈妈,懦弱的妈妈从不知反抗,被打后只敢躲在角落里哭泣。每当这个时候,我就想象自己是《西游记》里的孙悟空,可以随时给爸爸施展定身术,让他不能喝酒,不能打人。或者是希望《UFO》中的飞碟能把我和妈妈,弟妹接到美丽的外星球,再也不用担心害怕。而面对现实,我是那样无助、无奈,只有躲进书里才能暂时忘记身边的烦恼。上中学之后,我开始迷恋小说。在不知道提倡素质教育的当时,小说是老师和家长都不许看的“闲书”,当然只能偷着看。我有一位同学家是部队的,她家的书房里有许多小说。每次我借来书总是要等到爸妈的房间熄灯之后,就躲在被窝里打着手电筒看小说。在微弱的灯光下体会《少年维特之烦恼》的忧郁心情,敬佩《》对于人格平等的追求,倾心于《飘》自强不息的精神……这些有价值的好书,是我青春期的精神食粮,它教我明辨是非,教我无论在任何环境下都要保持一颗宽容、豁达、求真向善的心。接下来的幼师三年,我把太多的时间留给了琴房和舞蹈房,每天忙于应付各项基本功的达标,和书渐行渐远。让我真正体会“书到用时方恨少”是在我走上工作岗位之后。作为一名教师,上课教学是必不可少的。而真正的教学,不单单是对教材文本的解说,更不是单纯对教参内容的重复与再现,它需要教师的思想和语言。还记得一次上新师展示课,课前我把教案背得滚瓜烂熟,而真正实施起来却不像我预料的那样,一节课孩子们在下面干啥的都有,急的我是前言不搭后语,一节课上下来后背全湿透了,可想而知一节教师唱独角戏的课肯定是失败的课。课后反思失败的原因,大家都认为是缺乏经验,这诚然也是原因之一,但我知道这是幼师三年只重视技能,不重视理论学习的后遗症。试问不了解三岁幼儿的心理和生理特点,不知道什么可以引起他们的兴趣,不知道如何激起他们的学习欲望,只想着脑中备好的教案,又如何能上好课呢?在接下来的时间里,我重新找出《儿童心理学》、《儿童教育学》等专业书籍认真研读。实践证明,教师要进步,要提高,读书是一条重要途径。 XX年,幼儿园安排我做了徐州市首届多元智能实验班的教师。之前关于多元智能我闻之甚少,最初走进这一领域,太多陌生,太多茫然。为了尽快提高自己的理论水平,我先后购买了《多元智能案例研究》、《儿童心理魔法书》、《窗边的小豆豆》、《与孩子共同舞蹈》、《自由与爱》等三十余本书籍,并利用工作之余点点滴滴的时间用心研读。仿佛故意考验我一般,我带的这个实验班男孩多,女孩少,且占据大半壁江山的男孩各个个性鲜明,让人很难“读懂”。我选择了勇敢面对,在区教科室吴清芝主任的帮助下,积极寻求教育策略,并将《4-5岁幼儿内省智能开发中自我控制的引导研究》作为了自己的主攻课题。三年来,我结合阅读得来的理论、技能,根据班级孩子的实际特点“对症下药”,为研究对象量身订做了“幼儿在园观察记录表”、“幼儿在家观察记录表”、“家园互动手册”、用于代币制的“积分榜“等,不仅让这些孩子与最初相比发生了巨大变化,而且受到了家长的普遍认可和一致好评,我个人也实现了向研究型教师的成功转型。作为一名幼儿园教师,做家长工作是日常工作中必不可少的。很多老师不擅长作此工作,往往得不偿失,甚至引起