文档介绍：、考情回顾年份·卷型模块考查主题设问2018·课标Ⅰ经济近代早期的西欧殖民扩张从上述梗概中提取一个情节,指出它们反映的近代早期重大历史现象,并概述和评价该历史现象。(12分)2018·课标Ⅱ经济洋务派兴办近代企业的启示材料提供了一个中国近代企业发展的案例,蕴含了现代化的诸多启示。从材料中提炼一个启示,并结合所学的中国近现代史知识予以说明。(12分)2018·课标Ⅲ政治班固《汉书·古今人表》中的人物评价对表中的内容提出自己的看法,并予以说明。(12分)2017·课标Ⅰ政治经济文化14~17世纪中外历史比较关联从表中提取相互关联的中外历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(12分)2017·课标Ⅱ经济钟表的演变从材料中提取两条或两条以上信息,拟定一个论题,并就所拟论题进行简要阐述。(12分)2017·课标Ⅲ政治经济文化西方冲击与近代中国的变化围绕材料,结合中国近代史的具体史实,自拟论题,并就所拟论题进行阐述。(12分)2016·课标Ⅰ政治文化制度构想与实践结合材料与所学世界史的相关知识,围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。(12分)2016·课标Ⅱ政治文化玄奘西行与鉴真东渡解读材料,提炼出一个观点,并结合中国古代史的其他相关史实,加以论述。(12分)2016·课标Ⅲ经济近代中国通商口岸的开放从材料中提取一个有关自开商埠的信息,并加以简要分析。(12分)2015·课标Ⅰ经济科技在生产力发展中的作用运用世界近现代史的史实,对上述公式进行探讨。(说明:可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行认证;也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式,并加以论述。)(12分)2015·课标Ⅱ政治经济我国节假日的变化表2能够反映我国节假日变化的多种趋势,指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。(12分)2014·课标Ⅰ政治对1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录的修改根据材料并结合所学知识,对该目录提出一条修改建议,并说明修改理由。(12分)2014·课标Ⅱ政治世界近代史教材目录对比比较两份目录并结合所学知识,指出其中一处不同,并分析出现这种不同的原因。(12分)(1)三个模块均有命题,很少进行跨模块命题。政治、经济模块命题较多,文化模块命题较少。(2)中国古代史、中国近代史、世界近代史部分命题较多,世界古代史部分至今尚未命题。(3)设问方式一般是一问,能力要求是获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题等多种能力,尤其是突出考查发现问题的能力。(4)答题要求往往是要求考生概括材料和所学知识对材料已有观点或根据材料提出新观点,新角度进行说明、论证或评价。(5)试题本身具有开放性,考查学生的综合能力和综合素养。[例题] (2018·课标全国Ⅲ)(12分)阅读材料,完成下列要求。材料东汉史学家班固所撰《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级二、题型示例上上(圣人)上中(仁人)上下(智人)中上中中中下下上下中下下(愚人)尧、舜周文王孔子孟子屈原荀子子贡范蠡廉颇老子商鞅韩非齐桓公吕不韦荆轲秦始皇李斯陈胜宋襄公夏桀商纣根据材料并结合所学中国古代史知识,对上表的内容提出自己的看法,并予以说明。(12分)(要求:看法具体明确,说明须史论结合。)第一步(答什么) 读材料,审设问,弄清题目论证或说明的观点(或问题)。例如本题中,班固为人物的分类和评定的等级体现了其思想知识和价值观,这又都受到了当时社会政治、经济、思想文化的影响。题目要求“对表中的内容提出自己的看法”,可以从东汉史学受社会政治、经济、思想文化的影响或东汉史学所反映的社会政治、经济、思想文化状况等角度拟定论题。例如可以拟定论题是:“东汉史学深受儒家思想的影响”。第二步(答案来自何处) 定知识,概括观点(或问题)和题目要求,圈定所调动的基础知识。例如本题中,根据拟定的论题,“东汉史学深受儒家思想的影响”,可以调动“中国古代史”中的儒家思想主张、汉代儒家思想地位上升等史实。三、做题步骤第三步(怎么答) 组答案,运用所学知识,史论结合,说明或论证你提出的观点(或问题)。组织答案时,要分三个层次来论证或说明。第一个层次,写清你要论证或说明的观点或问题。第二个层次,运用所学知识,史论结合,论证观点或问题。第三个层次,对论证的问题或论点进行总结升华,回应论题。