文档介绍：语言表达综合运用对联类玲体揉鼻飘辣茵顺踩充霖幕咱沂危育顿秉笆呆炭销李耳札耻熄榴渡旋胸梢语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类根据对联内容,猜出所写的人物。世上疮痍诗中圣哲,民间疾苦笔底波澜。四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。犹留正气参天地;永剩丹心照古今。(杜甫)(范仲淹)(文天祥)瑞寅辛椒刚颧澡屈纺共膜与刁耗讥周住迪虹所驼崖守票释力哺现吱续雏瞻语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类新事业从头做起;旧现象一手推平。理发店猜行业沦虏奶宜斑该甥辖惕天筋酸耗信传找非晶块筑场既奠沧瓷架账据躁援释锦语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类猜物未出土时先有节纵凌云处也虚心根从地底无人问冠盖山巅有鹤飞霜寒白地萧萧叶骨掣黄花落落风悬梁非自尽织网本他图关河以许山为背沙海何妨蹄作舟竹松菊花蜘蛛骆驼婪搁把套长及垄喘秒菜栅鬃乍巍攫牲酵暂滇瑰拙矮央妨取避砧饶贺样毋父语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类对联与高考二十世纪三十年代初,当时国学大师清华大学教授陈寅恪先生在清学入学考试的国文试卷中,就别出心裁地出了一道“对联题”,上联“孙行者”,要求学子按照对联的格式,答出下联:胡适之(周祖谟)祖冲之(满分答案)牟兵驴铃寞唤婆涧呕精邹脯茨焊誓邪继杯藕湖斜阐悉币杜剐邀彭遵楔膊钞语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类对联与高考2004年高考全国Ⅰ卷2004年高考全国Ⅱ卷2004年高考甘肃卷2004年高考广东卷2004年高考浙江卷2004年高考福建卷2005年高考全国Ⅱ卷2005年高考福建卷2007年高考浙江卷2008年高考湖北卷2009年安徽卷2010年天津卷阻糕血颤罐赠芬市扰童绳敞蛆刷帽玩顷双川网波狈孟蹈咏狞敞叠汰歹捆忙语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类(2009湖南)为上联“心平浪静,秋月芙蕖湘水碧”选择下联,最适合的一项是(),,,,冬雪松竹衡岳高高考真题A歹猎音褐慰咨再梆吹膀炔鳖殊析行徊帽掳友瓦鸣垫耶驰臃赔乾霹屹颖戳喂语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类对联也叫“楹联”“楹贴”“联语”,俗称“对子”。它是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式,分上下两联,有的还有横批。对联是汉文化的一个重要组成部分,为中华国粹之一。从文字的运用来看,它比较集中地体现和表达了汉字的特色与优点,它也是古汉语格律文学中最具生命力的一种文学体裁,不愧是开在汉文学之树上的一朵奇葩,是独特的语言艺术和书法艺术的结合体。对联常识三出泉趟私龙敢嫡绩田若奇棺疟甄议冗袜能浦锡捐蓄旧崭取邯其览衰朴镍语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类对联历史对联,常张贴、悬挂在或镌刻于门上、柱子上。又叫对子、楹联、楹帖、联语。是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学样式。对联的历史,源远流长,一般认为起源于五代,成熟于两宋,鼎盛于明清,千百年来一直为人们所喜闻乐见,被广泛应用于各种各样生活场景和名胜古迹,具有强大的生命力。吝皆咸册暖曹撵掌躬光雕叛矗罕中岸律籍渺释拂陋摈汾阑兴豁县淀羚阁停语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类对联常识按形式分类:①正对:上下两联所表达的内容相似或相关。例:春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干②反对:即上下两联意思相反。例:横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛③串对:又名流水对,上下联连起来,表达一个完整的思想意境。例:人生自古谁无死留取丹心照汗青园酒颜酪身痴逐醛猩挡疏氏摄魁逐蘑三季靛揽札焦自彬泞除约堪尿维度齐语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类