文档介绍：小学语文教学设计(一)叙事性作品爱迪生救妈妈(第二课时)【教学目标】“溜、斥、屈、堂、恍、悟”6个生字;能正确、端正地书写“斥责、夸奖”;理解“一溜烟、斥责、委屈、恍然大悟、夸奖”等词的意思。、5自然段,在朗读中品味爱迪生救妈妈的好主意。理清故事的起因、经过、结果,能正确、流利、有感情地朗读全文。,有爱动脑、勤动手的意识。 《课堂作业本》两个词语的书写和第3、5题。【教学重、难点】认写生字新词,在朗读中品味爱迪生救妈妈的好主意。感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,并通过朗读领会爱迪生的聪明:爱动脑,勤动手。【教学准备】多媒体课件、字卡、词卡、课堂作业本。【教学预设】(一)复****导入,巩固字词孩子们,通过刚才一节课的学****我们又认识了一位聪明的孩子,他叫——爱迪生。这节课我们继续学****这篇课文,一齐读课题——、复****词语。(发明家动脑筋好主意检查  急性阑尾炎  来不及决定油灯团团转)2、概括段意。能否请这些词语帮帮忙,说说课文1—3自然段主要讲了什么?3、书写词语。(二)教学第四自然段,感悟好主意,研究故事经过过渡:孩子们,刚才我们通过串联词语,把1-3自然段的意思说清楚了,把事情的起因弄明白了。那爱迪生是怎么救妈妈的呢?课文哪一自然段写了爱迪生救妈妈?请大声地读读课文第四自然段,然后找找爱迪生是怎么救妈妈的句子,用横线画出来。1、品读重点词句,体会好主意。(课件出示)突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子,身后还跟着好几个小男孩,每个人都捧着一面大镜子。爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。①随学生回答正音:一溜烟、奔出、明晃晃、亮堂。②爱迪生这个主意好在哪儿?能不能从句子中的一些词语里找到答案。教学关注点:明晃晃的大镜子、好几个、每个人、镜子聚光(板书:太暗——镜子聚光——亮堂)③想不想看看爱迪生的好主意?(动画演示)④齐读爱迪生的好主意。过渡:可是,面对爱迪生这样的好主意,爸爸一开始是什么态度?2、通过朗读,体会当时情景。(课件出示)爸爸一见又急又气,斥责道:“什么时候了,还胡闹!”①教学“斥责”。②爸爸为什么要斥责爱迪生?读句子。③面对爸爸的大声斥责,爱迪生心里很(委屈)(课件出示)爱迪生委屈地说:“我没胡闹,我想出办法了。不信您瞧!”④指导读句子。分角色读句子。过渡:尽管觉得委屈,爱迪生还是迅速让小伙伴们站在点燃的油灯旁边。镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。此时,爸爸已经——(恍然大悟)3、结合插图,学****恍然大悟”。(课件出示)爸爸恍然大悟,医生也露出了满意的笑容。①看看这两个字“恍”、“悟”,你发现了什么?谁能用最简单的办法怎么记住这两个字。你觉得“恍然大悟”是什么意思?②出示课文插图:从哪些地方可以看出爸爸已经恍然大悟了?④孩子们,你觉得爸爸悟出了点什么呢?能不能用上这节课学过的一些好词来说说?(课件出示)一溜烟、明晃晃、斥责、胡闹、委屈、亮堂爸爸摸摸脑袋,看着站在油灯旁的小爱迪生,恍然大悟地说:“。”过渡:爱迪生的方法真棒!爸爸听明白了,医生也露出了满意的笑容。我们一起替医生夸夸聪明的爱迪生吧!(三)教学第五自然段,揭晓故事结果(课件出示)手术做得很成功,妈妈得救了。医生夸奖爱迪生,说:“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!”①谁能能够加上动作,加上表情,来夸夸爱迪生呀!②故事的结果如何?(板书:手术成功或者得救)(四)拓展延伸,升华主题孩子们,学到这里你知道爱迪生为什么这么聪明吗?(板书:聪明、善动脑、勤动手)(五)生字书写、课堂作业1、书写生字新词“夸奖”、“斥责”2、完成课堂作业本剩下的第3、5题。自然之道(第一课时)【教学目标】会写7个生字词,能联系上下文理解“侦察、欲出又止、踌躇不前、若无其事”等新词。借助关键词,概括文章主要内容。细读“救幼龟”语段,讨论人们不同的态度,分析人们“救”与“不救”的原因,感受自然现象的复杂性,体会关键词在文章表情达意方面的作用。【教学预设】(课前谈话)(厄瓜多尔、加拉巴哥岛、西班牙、大海龟-巨龟之岛)?(资料一)太平洋绿龟名片名称:太平洋绿龟,又名绿海龟产地:多生活在大西洋、太平洋和印度洋食性:以鱼类、海藻等为食天敌:蛇、沙蟹、食肉鸟等繁殖:岛上产卵—筑巢孵化—幼龟归海——:(资料二:课文第二自然段)太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出,争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,稍不留心,幼龟便可能成为食肉鸟的美食。:嘲鸫、海鸥、鲣鸟。一、正音,读课文,学****概括