文档介绍：初中英语教学案例新目标Goforit初中英语教材采用任务型语言教学(TASK-BASEDLANGUAGETEACHING)模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成一套循序渐进的生活化的学的发展具有规律性和局限性,教师只有充分认识和掌握这种规律,并结合教学实际合理设计教学程序,充分发挥学生的主体作用,教学相长,才能使教学效果最优化。一、教材分析本课选取新目标Goforit(八年级上册)UNIT10Iamgoingtobeabasketballplayer展开讨论。1、语言点。“Whatareyougoingtobewhenyougrowup?/I’mgoingtobe…”“Howareyougoingtodothat?I’mgoingto…”2、教学目标:(1).知识目标:puterscience,engineer,pilot,professional….本课主要句型:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’?I’:用begoingto表示一般将来时。(2).能力目标:培养学生应用英语谈论将来计划,提高学生听、说、读、写等能力。(3).情感目标:通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标,让学生考虑自己的将来,及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,善于合作,培养学生[]团结协作精神。(4).教学重、难点:puterscience,engineer,pilot,professional等重点词汇,Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’?I’:用begoingto表示一般将来时。难点是一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原形的用法,而学生根据自己喜欢的职业,运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点,又是能力训练点。确立教学目标的依据:根据英语课程标准规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础。此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。二、教法1.“TeachEnglishinEnglish”:即新课标倡导的“用英语教英语”,尽量用英语教学,创造英语课堂良好的听的环境,让学生充分感知,积极体验,大胆实践,把握用英语交际的机会,鼓励学生大胆开口说英语。,突破难点:通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型,巩固所学知识,提高灵活运用能力,通过操练中人称的变化和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。:倡导体验参与,培养自主学习能力。课前布置任务,要求学生复习七年级(下)Unit4中关于职业的词汇,预先读本课新词,让学生带着任务有目的地上课,并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能