文档介绍：师爱无痕师爱没有边缘,大爱无言,师爱无痕。师爱应是是“泛爱”而非“偏爱”。师爱应是恒爱,而非闪爱。因为师爱是一种职业道德而非个人情感。不因为学生的反复“犯错”而轻言放弃。其实对于一个在正确与错误十字口徘徊的孩子来说,老师应及时地用爱心去温暖,应是教师的天职。给镜子一缕阳光,它能映射出一片天空;给心灵一缕阳光,它能反映出一个美丽的世界。如果将这缕阳光投在一个曾经灰暗的心灵里,折射出的将是无比绚丽的光芒。也有人作过这样的比喻:孩子的心田是一块奇怪的土地,你播下思想的种子,就会获得行为的收获;你播下****惯的种子,就会获得品德的收获;你播下品德的种子,就会获得命运的收获。班上有个同学,是个可爱、聪明的孩子。然而在学****上,非常缺乏自觉性上,不是功课没做就是上课看窗外美景或是发呆。而且还常到游戏厅去。每个老师都为他惋惜。初一是步入中学走好人生的第一步,老师的说教他全当耳旁风。因为他不做作业,我让他在校完成了再回去,他总是会找寻各种理由在老师眼皮底下溜走。有一个星期五的放学,我又让他留下来订正作业,他对我说家里有事得回去,我又不得不让他回家,类似的游戏多次发生,我也因此去家访多次。还记得第一次溜走时我去家访。接待我的是孩子的及母。她看上去不是很欢迎我。她说:“老师一天到晚在家校联系册上反映这个问题那个问题,他的父亲已经管得很严了,小孩读书怎么就这么累呀。”等孩子的父亲回来时,我先肯定了孩子的优点,然后告诉了来意,同时也了解了孩子在小学的情况,属于那种爱听好话的孩子。为了引起不必要的不快,最后我强调,我的目的不是简单的告个状,让家长狠狠的教训孩子,而是为了让父母很好地了解孩子在校的学****情况,以便于让孩子更好地进步。但是家访后他的进步却不明显。一次一次地发生同样的事,一次一次地家访,让我身心疲惫,但是作为一名教育工作者,我是不会轻言放弃的。而后我深深地进行反省。我想:我不是经常用老教师的话“假如我是孩子,假如是我的孩子”来鞭策自己吗。但我在这件事上,我做到了吗?我每次家访的原因都是他犯了错误。作为孩子不高兴,作为家长也会想,孩子每次都犯错,老师你就没有责任吗?于是当他再一次逃走时,我没有去家访,而是找到一个机会问他到底为什么要走?他最后告诉我:放学了,时间应该是他自己的,他想回去就回去,为什么一定要留下来呢?多简单的一个答案啊!当时,我愣在那儿足足十分钟,我不反复地思考,最终从理解学生的角度出发找到了解决问题的方法。是呀,我何时又尊重过他了呢。于是,我告诉他:“看来,你真是一个又聪明又有主见的孩子。我相信你是个守信用的人,这样的孩子迟早一定会将作业做得很好。”后来,我每次放学总是叮嘱他要守信用将作业认真完成,同时问他什么需要帮忙的,还为他事先做作业指导。他对画画感兴趣,这也是我的强项。我不失时机的从侧面启发他,主动为他画了一张肖像。没想到他一下子和我拉进了距离。换位思考后,我因势利导的培养他的学****兴趣,他真的一点点进步了。可我与孩子家长的沟通上还是存在着问题。后来发生了一件事,彻底改变了孩子家长对我的看法,觉得我是真心关心孩子的。有一天,早上上课了他还没来上学,我很担心。于是我打电话到他家,没有人接。与他父亲联系,父亲告诉我,他上班之前孩子还没有上学。不过今天孩子与母亲,为了穿新衣服和骑山地自行车的事发生了不愉快。母亲不让他穿新衣服,也不让他骑新的山地自行车。于是这个孩