文档介绍：规范创新实验室管理,提高素质教育质量作者:姬怀礼宁夏回族自治区盐池县第三小学邮编:751500内容摘要:随着素质教育教改革的不断深入,科学实验教学在中小学教学中的作用越来越引起人们的重视。为适应新课程标准的需要,加快中小学教育技术装备建设,教育部、宁夏回族自治区教育厅陆续颁布了一系列法规性文件,推动中小学实验室规范化建设。然而,如何规范实验室建设?如何通过实验教学提高素质教育质量?是许多学校管理者与实验教师探讨的一个重要课题。本文以一个小学实验工作者的视角对如何进行学校实验室建设与创新管理、如何建设一个规范化实验室、如何通过规范实验管理推进新课标的贯彻落实进行初步探索的经验进行归纳和总结:领导重视,健全制度;依据标准,完善设施,健全账目,规范管理;科学配置资源,提高设备使用效率;优化实验条件,拓展实验室多重功效;注重学生动手能力和综合实验素养的培养,全面提高学生科学实验能力,全面提高教学质量。期望能抛砖引玉,给中小学实验教学与管理有一定的启迪。关健词:规范创新实验室管理,提高素质教育质量近年来,为适应新课程标准的需要,加快中小学教育技术装备建设,和实验室的建设,教育部陆续颁布了《中小学理科实验室装备规范》和《小学数学科学教学仪器配备标准》等一系列法规性文件,宁夏回族自治区教育厅也相应颁发了《宁夏小学教育技术装备标准》,以此来加快中小学实验室规范化建设的步伐。实验教学不仅要完成对自身的改革,还担负着推动和促进素质教育改革整体深化的重要任务。中、小学科学新课程,在其功能、内容和结构等方面的创新和实破,均以实验教学为切入点和突破口。实验室不再是与教室相分离的特殊场所,而成为素质教育和创新教育的重要阵地。实验更不再是与教学无关紧要的辅助手段,而成为科学教学密不可分的重要手段。实验室规范化管理已成为衡量学校教学、管理水平的一个重要标志。然而,由于长期以来受应试教育的影响,学校对实验教学、实验室管理重视不够,我国中小学实验室规范化建设的现状却不容乐观。在实验教学与管理中存在着一些令人担忧的状况:一方面,一些学校在实验室建设方面投入严重不足,实验室建设与国家标准相差甚远;另一方面,一些学校实验室虽然配备了较为完备的现代化仪器设备,却因实验教师不具备扎实、全面的学科专业知识,管理水平低下而未能发挥其应有功能,造成设备闲置及资金浪费。这种现状在很大程度上影响学校实验教学的发展,并制约新课程标准的贯彻落实。为了能切实加强学校的实验室规范化建设,提高实验教学、管理水平,我们作为实验仪器管理人员,对小学科学实验室规范化建设进行了积极地尝试性探索。在此,将我们的经验加以归纳总结,希望能抛砖引玉,给中小学实验教学与管理者有一定的启迪。为提高学校实验室的规范化管理水平、提高素质教育质量做出一点贡献。一、           提高认识,加强领导为全面实现对实验室的规范化管理,学校领导与教学管理部门、科学任课教师及实验教师应加强沟通,统一认识。学校从整体出发,将实验室建设、实验教学及实验室管理进行统筹规划,建立一种协调一致的运行机制。我们的具体作法是:1、学校领导认识到实验与教学的统一的重要性性,将素质教育与实验室建设统一考虑,结合学校实验教学与管理的实际情况,对实验室的人、财、物等进行合理的调配,对实验教学与管理中存在的问题,与科学组及实验教师积极沟通,并对学科教师及实验教师进行必