文档介绍：“卓越工程师教育培养计划”通用标准研制
林健
【摘要】“卓越工程师教育培养计划”培养标准的研究和制订是实现该计划的重要基础性工作。本文在
介绍卓越工程师后备人才培养标准体系的基础上,讨论了该计划通用标准的制订原则和基本思路,随后依次
重点讨论分析了本科层次工程师培养通用标准、硕士层次工程师培养通用标准和博士层次工程师培养通用
标准。
【关键词】卓越工程师教育培养计划工程师通用标准本科层次硕士层次博士层次
【收稿日期】 2010 年 5 月
【作者简介】林健,清华大学工程教育研究中心副主任,清华大学教育研究院教授、公共管理学院博士生导
师。
“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越界一道根据通用标准制定;学校标准是各个学校
计划”) 是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特在通用标准的指导下,以行业标准为基础制定的
色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资校内各个工程专业卓越工程师培养的可落实、可
源强国等战略部署,贯彻落实《国家中长期教育改评估检查的具体标准。在学校标准中,应包含体
革和发展规划纲要(2010~2020) 》和《国家中长期现各校办学优势的特色标准,反映出各校特有的、
人才发展规划纲要(2010~2020) 》而提出的高等优于其他院校的、得到社会公认的办学优势,由各
教育重大改革计划。“卓越计划”培养标准的研究校根据自己的办学优势,并结合办学定位、办学目
和制订是实现“卓越计划”的主要目标,是培养各标、服务面向和行业特点制订。由于学校标准是
种层次和类型的卓越工程师后备人才的一项重要以行业标准为基础,行业标准又以通用标准为根
的基础性工作。据,因此,学校标准所提出的要求应包容行业标
一、卓越工程师后备人才培养标准体系准,行业标准所提出的要求应包容通用标准,这三
卓越工程师后备人才(以下简称“卓越工程个层面标准间的关系如图 1 和图 2 所示。
师”) 培养的标准体系由通用标准、行业标准以及
微观:学校标准标
学校标准三个层面构成。作为卓越工程师培养的准
的
国家标准,通用标准的制定符合《国家中长期教育中观:行业标准包
容
改革和发展规划纲要(2010~2020) 》中提出的“制性
定教育质量国家标准”的要求。这意味着,通用标宏观:通用标准
准是国家对各行各业各种类型卓越工程师培养从
图 1 三个标准之间的标准
宏观上提出的基本质量要求,是行业制定各个专
“卓越计划”目前将卓越工程师的培养分为本
业卓越工程师培养标准的根据和基础,是制定行
科、硕士和博士三个层次。通用标准由本科工程
业标准和学校标准的宏观指导性标准;行业标准
是各行业主体专业领域的卓越工程师培养必须达师培养通用标准、硕士工程师培养通用标准和博
到的中观要求,包含本行业内若干专业的专业标士工程师培养通用标准组成。行业标准的具体名
准,它不仅是对通用标准的具体化,还应体现专业称应包括行业名称+ 专业名称+ 培养层次,如机
特点和行业要求,应由各专业委员会与工业企业械行业本科层次的机械工程及自动化专业的标准
应称为“机械行业机械工程及自动化专业本科标
本文为教育部哲学社会科学研究重大委托项目“高等工程人才培养的层次、定位与特色”(09J ZDW001) 的