文档介绍：螳螂捕蝉(主备人:张瑞芬)(第一课时)【教学目标】,理解由生字组成的词语。,初步了解课文的主要内容。活动单教案【活动方案】活动一:初读课文,扫除障碍。:①读准字音,读通句子。②识记加点的字,理解词语的意思。。。活动二:通读课文,感知内容。讲故事,谈道理。,思考:这则寓言讲了一个怎样的故事,又告诉我们一个什么样的道理呢?一、揭题引趣。1、今天我们来学习一个寓言故事,板书:寓言故事2、请大家回忆一下,什么是语言故事?(通过一个小故事说明一个深刻的道理)3、我们以前学过哪些寓言故事?滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾揠苗助长4、板书课题,今天我们学习的寓言故事,题目是——螳螂捕蝉。齐读课题。二、初读课文,扫除障碍。这是一则怎样的寓言故事呢?现在让我们一起进入“活动一”,谁来大声地把“活动一”的要求读一读。深入学住“禀”“侯”和“螂”的写法,如何读准“弹弓”“侍奉”和“乘虚而入”)哪一组愿意展示学习生字的注意点?三、通读课文,感知内容。这则寓言讲了一个怎样的故事,又告诉我们一个什么样的道理呢?大家看活动单,谁再来把“活动二”的要求大声地读一读。。。【检测反馈】。螳螂捕蝉(chángchán)   禀报(bǐngbǐn)侍奉(shìsi)不堪设想(kānkān)  大王(dàdài)处死(chuchu)乘虚而入(chéngchèng)弹弓(dàntán) 前爪(zhuǎzhǎo),复述故事。参与小组的学习,指导朗读,为展示做准备。四、检测反馈同学们课堂学习的效果如何呢?现在老师要考考你,请大家完成“检测反馈”。了解学生完成的情况,普遍的问题全班指导。【教学反思】10螳螂捕蝉(主备人:张瑞芬)(第二课时)【教学目标】,理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思,并用这两个词语造句。,体悟寓言故事中所蕴含的道理。活动单教案【活动方案】活动一:解读故事因果。。思考:这两段分别写了什么?:你先后认识了一位怎样的吴王?将关键词写上展板,或在书旁批注。。活动二:感悟故事主体。——11自然段。思考:少年是如何吸引吴王听他讲故事的呢?从这个故事中你知道了什么?:它们“眼前的利益”、“隐伏着的祸患”一、揭题引趣。通过上节课的学习,我们知道了吴王准备攻打楚国,不听大臣的劝告,而且下了死命令,谁再来劝他,他就处死谁,这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了这么一件事,吴王听后立即改变了主意。吴王的态度为什么会发生变化,你觉得吴王是个怎样的人呢?二、解读故事因果。过渡:现在让我们一起进入“活动一”,谁来大声地把“活动一”的要求读一读。深入学习小组观察、了解学情,做适当地表达方面的指导。小结:是啊,我们看待任何一个人都应该一分为二,正确地看待。三、感悟故事主体。过渡: