文档介绍：咏鹅教学目标:1、认识5个字:鹅、歌、绿、红,学写4个生字:白、水、向、毛。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗,达到熟读成诵。3、知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,热爱大自然,热爱生活的情感。A组学生能通过朗读感悟,读懂课文内容,会用学过的句式说一句完整的话。B组学生能1、会跟读词语、课文C组学生能指认所学的生字词语。教学重难点:1、正确理解古诗《咏鹅》2、汉字“曲”波的书写。[教学重点]学****新句子:会读诗歌[教学难点]理解课文内容,学说朗读诗歌句子理解诗歌意思。[教学突破]多读句子,让学生读中理解句式,读出感受,让学生敢想敢说。教学准备:课件,板书卡片。多媒体课件,生字卡片,“鹅”头饰,36张白色卡纸,彩色笔。教学过程: 一、谜语导入,故事激趣师过渡:同学们喜欢猜谜语吗?(喜欢)下面听老师说一则谜语,猜猜它是哪一种小动物。 1、师呈现谜面并带动作朗读:“头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。” 2、学生猜。3、揭晓答案,呈现大白鹅图片。【开课伊始,用一则谜语引出本课的学****内容,以激起学生的学****情趣。】师过渡:大白鹅长得可真漂亮,同学们喜欢它吗?(喜欢)古时候有位孩子叫骆宾王,也像你们一样喜欢大白鹅,这其中还有个好玩的故事呢?4、师讲骆宾王写作诗歌《鹅》的故事(示图)。故事:骆宾王从小就是个善于观察的聪明的孩子。有一次,家里来了客人,骆宾王陪大人们到湖边游玩,他看到湖里有几只白天鹅,非常漂亮,非常可爱。这些白天鹅在湖里欢快地游来游去,时而还弯着长长的脖子朝天叫着,好像在唱着欢乐的歌,那一身洁白的羽毛,浮游在碧绿的水面上,还不时用红红的脚掌在清清的水中划动着。这是一只多美的大白鹅呀!骆宾王看着看着,不知不觉着了迷,停下了脚步。大人们看到了,就想考考骆宾王,因为他们很早就听说骆宾王是个神通,非常厉害。大人们说:“白天鹅这么漂亮,编首诗歌赞美赞美它们吧!”骆宾王知道大人故意考他,也不示弱,睁大眼睛看着白天鹅,转动着脑袋瓜,张开小嘴巴,一句一句地念出:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”大人们听后,十分惊讶,都竖起大拇指夸他:“真是个神通!”从此以后,小骆宾王越来越出名了。经过自己的刻苦努力,长大以后,骆宾王真的成为一位很了不起的诗人。师过渡:骆宾王十分聪明,7岁就能作诗,你们今年也7岁了,也都很聪明,让我们一起来学这首诗。【以故事为形式介绍古诗写作背景,简易了解诗人,浅显易懂,易吸引学生,化有形知识为无形渗透。】二、初读古诗,读准字音 师过渡:同学们睁大眼睛,竖起耳朵,大白鹅来了!1、师示古诗动画,生看大屏幕听范读。2、再听范读,找翘舌音和撮口音的生字。3、师生交流,拿笔做标记:翘舌音有“水”、“掌”;撮口音有“曲”、“绿”,师带读正音4、师带生逐句指读,整篇指读师过渡:同学们的声音可真好听,可老师说过了,古诗是有节奏的,读的时候有些地方停得久一点,有些地方停得短一些,这样读出来的诗歌才会更好听哦。5、生听师手势范读6、交流明确停顿的地方,拿笔做标记,自由读7、指名读,师生评价;齐读【每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣。但刚学古诗的一年级小学生不懂这些,老师的讲解很难收到理想的效果。因而我让学生借助录音范读,让学生从听中感悟,从模仿练读中得到自悟。】三、结合图文,理