文档介绍：六年级数学试卷分析、试卷情况分析此份数学试题基本上体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生的创新思维和灵活程度。试题内容全面,难度偏大,题量偏大。共计六个大题、质量分析三、试卷具体分析试卷共分六个大题:(一) 填一填(二) 判一判共6道,共6分,平均分5分。没有共性,主要是部分学生一些基本知识掌握的不是太好。(三) 选一选(四) 算一算计算题分为4题:直接写出得数。基本全对。解方程。基本全对。计算,能简算的要简算。这个题错的较多,尤其是15X17X(1/15+1/17)这个类型没做过,大部分同学不会用简便方法。其他的都做过吧,也错的不少,看来练****少了还是不熟练。求阴影部分的面积。这道题细心点都没问题。画一画解决问题共5道题,共25分。这几应用题难度适中,但计算量大。有几个学生错在3题,有的没分析清楚数量关系,有的计算错了。四、从答卷情况看教与学存在的主要问题从试卷各种不同题型的统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出平时对学生书写****惯培养的重视,学生学得相对较活,不过解决难题的能力有待提高。但从答卷中也可以看出一些问题所在:部分知识点学生掌握不够扎实,练****的不够。平时教学抓得不实,对于后进生没能形成家校教育合力。有些学生只靠课上听,回到家后没人督促练****当天的家庭作业不能落实导致得不到适当练****无法做到内化数学知识,而且前面的知识没学到位影响后面学****形成恶性循环。学生学********惯的培养。本次考试中,非常简单的题,有的学生却因为看错题而失分,同时没有一个认真检查的****惯。应用题中反应出学生没有一个好的审题****惯,没看懂题意草草列式解答出错。今后加强良好学********惯的培养仍是重中之重。五、今后教学的改进措施继续培养学生良好的学********惯。从某种意义上学****态度决定学****效果****惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且****惯和学****成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学********惯,必定促进学****成绩的提高。在今后的教学中,应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等****惯,有意识让孩子多见一些练****题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练****后还要认真检查的****惯。不断改进教学方法,帮助学生提高学****效率。平时每次作业都应该严格要求,对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时作业要少而精,要留充足的时间给学生,避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生要不断对以前所学的知识进行巩固、练****尽量做到新知与旧知两不误关注学生个体差异,密切联系家长形成家校共同教育机制。一些家长没能对孩子形成监督教育****惯,不关注孩子学****对孩子作业不闻不问,使得一些孩子回家就像“溜号”一样。针对这样的家长得在今后的时间中加强和他们的沟通交流。让他们也能投入到教育孩子的行列中来家长、教师共努力,不断鼓励孩子,耐心等待他们进步。总之,我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展多注重学生的良好学********惯的养成,做到认真思考,细心答题,大胆猜测,小心求证,并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况,要让学生学会灵活运用知识,掌握最佳方法,让学生在任何情况下都能应对自如,在结合学生实际和教材特点的情况下,把数学与生活紧密相连,让学生在实践中体验数学的价值,获得成功的快乐。六年级数学试卷分析(二)本次考试是由阳城县教研室统一命题,满分100分,本次试题的命制真正能够体现新课程所提出的“一切为了学生的发展,让不同的人在数学上得到不同的提高”这一指导思想。试题以新教材所规定的教学目标和基本要求为依据,紧扣教材,以人为本,既能考查学生对数学基础知识的理解和掌握情况,又能考查学生应用所学知识分析和解决实际问题的能力,对培养学生的综合能力也有一定的作用。命题内容紧扣课本,紧密与生活联系,有助于提高学生解决实际问题的能力,试题知识覆盖面广,形式活泼多样,难易适度,题量适当,没有偏题、怪题和死记硬背的题目,可以说是一份质量较高的试题。现就我们六年级学生在第一学期考试中试卷完成情况,做一简要分析:一、 基本情况全镇应参考人数人,实参考人数人,总分分,均分分。及格人数人,及格率为%。优生人数人,优生率%。二、 学生考试情况分析本次试卷共有六道大题。第二题为判断题,共5分,得满分的也很少,只占到24%。有的甚至只得到2分。说明学生对数学概念的掌握还不是很扎实,判断力有欠缺。出错多的是2小题和5小题。2小题,两个圆组成的图形一定是轴对称图形。多数学生认为是对的,原因在于平时做练****时画的图形大都是轴对称图形,学生有了定势思维,没有更全面地去考虑问题。5小题,图形可以向