文档介绍：六年级社会综合实践活动方案活动方案:一、设计背景综合实践活动是九年义务教育阶段国家规定的一门必修课程。它是“以学生的兴趣和直接经验为出发点,以与学生生活密切相关的问题为内容,以研究性学****为基本学****方式”的一种新型课程。因此,在设计与开发综合实践活动方案时,我充分考虑与学生生活相联系的生活主题。为农村孩子更好地了解我们生活的环境提供了一个良好的平台,帮助他们更好的融入社会生活提供了重要保障,培养了学生坚毅的品质。我校是一所农村小学,位于★★镇的东面,校园四周围绕着大片大片的农田,学生绝大部分来源于农村。每天,这群来自农家的孩子们总是穿梭在农田间,漫步于田埂上,来来往往,日复一日来到学校。春天,绿油油的小麦迎风伸展着娴娜的身姿想孩子们招手;夏天,满地的西瓜、甜瓜吸引着孩子们;秋天,金黄色的稻穗向孩子们不住的点头;冬天,静谧的农田让孩子们尽情的嬉戏。这是一道独特的风景线,可是现在的农家孩子,家长的溺爱、学****压力过重等各种因素缺少从事农事的经历,有些孩子甚至根本没有从事农事活动的经历。在对本校六年级两百多位学生的调查中发现:有过从事农事活动的经历的学生不到20%,其中经常帮助家长参与农事活动的学生不到5%,而对农事活动感兴趣或对于农事活动相关活动有兴趣的学生则达到90%o为消除我们的学生与自然界的“距离”,结合学校现有的土地资源和人力资源,以学生学****兴趣为主线,开以“快乐亲近自然、轻松体验农活”为主题的综合实践活动课程。二、活动目标☆、总体目标我校开展以“亲近自然”为主题的综合实践活动课程其目的是打破学生与生活的隔阂,帮助学生初步认识、并参与日常生活密切相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、成长的快乐、收获的喜悦,使之形成正确的劳动观念,培养孩子们热爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动,以积极参加劳动为荣。让我们的孩子更加热爱自然、亲近自然,增强保护自然环境的意识。☆、具体目标知道基本的农业活动,认识锄头、铁锨、耙头、镰刀等农具,了解它们的使用方法,初步体验学****使用锄头、靶头、铁锨、镰刀等农具。了解农事活动与自然界的联系,与二十四个节气的关系,增进对自然知识的认识与了解。观察、认识常见蔬菜、水稻、油菜等常见农作物,了解其特征。学会辨别各种不同的农作物,了解各种不同农作物的生长的特征及生长规律。调查了解与农事有关的谚语和小故事,体验中国古代劳动人民的生产劳动智慧,培养爱国主义精神。,感受农作物生长变化的快乐,收获成功的快乐。体会农村生活的质朴。,体验团队合作的快乐,培养学生与人合作交流的能力。增强学生综合运用身边资源解决问题的能力,提高学生的观察能力、动手能力、实践操作能力以及创新能力。、活动时间:xx、下一n、上四、活动参与人员:学生:六年级全体学生每班分为两个活动小组:六(1)第一组组长:廖XX第二组组长:邓XX六(2)第一组组长:袁xx第二组组长:蕾XX教师:尹**、罗**、刘林、谭**、颜**五、活动准备:1、教师收集活动需要的各种资料2、综合实践老师负责联系好活动需要的场地3、学生收集与农事活动有关的谚语以及文字、图片等资料。六、活动过程设计:本课程的设计一学生的兴趣为基石,结合我校丰富的校园资源展开的。我校充分利用农村的自然资源和农业特色,结合本校丰富的农业人力资源而