文档介绍：教材分析教学目标教学重难点教法学法教学过程分子和原子教材分析——教材中的地位《分子和原子》人教版九年级化学上册书第三单元课题2。之前的课程:课题1水的组成,之后:第四单元:物质构成的奥秘。本课题是学生对微观世界的首次了解,也是今后学习化学不可缺乏的理念基础。对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻,而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。并且对培养学生抽象思维能力,辩证思维能力有重要作用。教材分析——为什么放在这个单元中?学生已经解了一些常见化学操作,并且学习了一些常见化学物质,对于宏观具体的物质的性质及特点有了基本成型的研究方法。第三单元是讲水的组成,只讲宏观,不讲水的微观构成是不全面的,让学生明白水是由水分子构成的。这样也分散、降低了第四单元的难度。我们分析整节课的内容,不难发现,水是本节课的主角,以水的蒸发导入,品红地在水中扩散证明分子的存在,一滴水中的分子个数介绍分子的小,水的蒸发说明分子的运动,水与酒精的混合说明分子间的间隔。此时学生处于刚刚接触化学,对于化学保持一种好奇向往的感觉。利用这点并且对教学加以设计,可以让学生更好更真实的理解课程内容。教学目标重点及难点教学方法在教学中,努力倡导学生主动参与,乐于研究和勤于动手,在身心愉悦的环境下获得新知识,提高分析和解决问题以及交流与合作的能力,创设问题情景法、演示实验法、讲授法、活动探究法、实验导入,激发兴趣演示看图,感受分子拟人比喻,研究分子,突破难点主题训练,讨论交流,实践运用;教学过程畅谈收获,复习小结教学过程—实验导入激发兴趣水酒精氨水鉴别水、酒精、氨水任务驱动的学习方式必然极大的调动学生的学习兴趣教学过程---演示看图感受分子演示品红扩散实验有颜色变化,对学生有视觉真实感可分性,建立物质由微粒构成的观念教学过程---演示看图感受分子通过图片展示放大物质图像:苯分子、硅原子的扫描隧道显微镜图像使学生有一个直观的对分子以及原子的认识。