文档介绍：《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计教学目标:~20各数组成正确地计算10加几、十几加几及相应的减法。。,体验数学的价值,经历与他人交流计算方法的过程,以次来激发他们的学****兴趣,培养自主探索合作交流的意识。教学重点:运用11~20各数的组成,掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。教学难点:理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。教具准备:计数器、课件教学过程一、。(答题卡出示算式)9+18+210-75+49+06-47+36+48+20+54-43+。(课件出示)(1)15是由()个十和()个一组成的。(2)1个十和9个一组成()。(3)10和4组成的数是()。,让学生说出四个算式。(课件出示):这节课二、新授A:教学例5教师指导学生一起摆小棒,先摆1捆,再摆3根。1、十加几(1)问:一共有多少根小棒?用什么方法计算?怎样列式?板书:10+3=师问:10+3等于多少?为什么?说:因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13。(2)问:谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式?板书:3+10=13问:你是怎么想的?说:因为两个加数的位置调换了,得数还是一样的。(3)做一做:10+1=10+5=4+10=2+10=(4)小结:10加几得十几。几加10得十几。2、十几减几(1)指导学生看图列出两道减法算式。板书:13-3=13-10=(2)问:怎样算?说:1个十和3个一减3是10,1个十和3个一减10是3。(3)做一做:12-2=15-5=17-10=719-10=9(4)小结:今天我们学的是10加几和十几减几,我们知道了可以根据11-20各数的组成进行计算。。1、十几加几(1)教师在计数器先拨出11,再在个位添上2颗珠子,让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。(2)板书:11+2=(3)问:你是怎样想的?说:1个十和1个一加2个一是13。(4)做一做:11+313+216+116+32、十几减几(1)板书:13-2=(2)教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子,(3)问:得数是多少?怎样想?说:1个十和3个一减2个一,是11。(4)在计数器上计算:12-114-2C、介绍算式的各部分的名称,边介绍边板书:11+2=1313-2=11加数加数和被减数减数