文档介绍：教学课题:水资源的危机及其保护措施
教学课型:研究课课时:一课时
教学背景:水是人类发展不可或缺的自然资源,是人类和一切生物赖以生存的物质基础。现代世界,水资源数量不足和水污染构成的水危机成为任何一个国家在政策、经济和技术上所面临的复杂问题和社会经济发展的主要制约因素。水资源问题已引起全世界的关注.
学****目标:
:了解我国水资源时空分布特点及成因;掌握水资源的危机对我国生产生活的影响;掌握解决水资源危机的措施。
:培养学生解读水资源案例能力,使学生形成良好的地理思维,提高自身的地理素养。
、态度与价值观:通过学****使学生认识水资源的珍贵,培养学生树立珍惜水资源的思想观念,促进学生从身边节约用水的良好****惯。
教材分析:本节课是一节研究课,分为三个学****部分:一、了解水资源的时空分布,二、认识水资源的危机,三、水资源危机的解决措施:落脚点-从我做起,从身边做起;从水资源的分布、问题到解决措施,层层推进,完成对生活中地理的研究。
教学重点:水资源的危机原因及对我国生产生活的影响;掌握解决水资源危机的措施。
教学方法:讲授法;启发教学;地理图像法;小组合作法;案例教学法;多媒体辅助。
教学资源:
1.《水资源的危机及其保护措施》幻灯片
(人民教育出版社)
(山东教育出版社)
学****展示
·
· ,解决环境问题的方法
预备知识——学生需要以下地理铺垫
· ,如旱涝灾害
· 、性质、时间分布、空间分布
时间安排
教学过程
活动提示
10分钟
一、了解水资源的时空分布
把全班分成四个小组,让学生浏览《义务教育课程地理八年级上册第三章第三节中国的水资源》,给予一定的学****任务,对水资源的基本情况有所了解。
注意:学生在初中里面已经学****过部分内容,可以让学生课前预****给学生阅读时间不要太多。
让学生分小组展示学****成果。
教师进行适当点拨:
?(在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看,主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。)
?为什么?(属可更新资源。因为水是可以不断循环和更新的。)
第一组:水资源的概念?
第二组:水资源的性质(为什么是可再生资源?)
第三组:水资源的地区分布特征?
第四组:水资源的季节分布特征?
教师要把握“适当的度”,如果学生回答的很好,教师不需要再讲解。
25分钟
3. 水资源的地区分布特征?(根据“我国水资源地区分布图”:我国北方地区河流数量少,径流量小,水资源总量少。南方河流径流量大,水资源丰富。)
4. 水资源的季节分布特征?(我国的外流河主要分布在东部季风区。夏季降水丰富,河水量大;冬春季节降水少,河流水量小。河流的径流量具有明显的季节变化。)
:
我国水资源从空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性,这与我国的降水状况有着密切的关系。
二、认识水资源的危机
教师承接:水资源时空分配的不均衡性是水资