文档介绍：林中小溪教学目标1、学****本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。2、体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。3、通过反复诵读、仔细品味,培养欣赏文学作品的能力。重点:品味本文的语言之美。难点:从中悟出人生哲理。教学时数二课时第一课时一、导入1、作者简介:普里什文(又译作普里希文)(1873~1954),20世纪俄罗斯文学史上极具特色的人物。苏联作家,长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识,读懂了自然界这本大书,他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。2、导语同学们你有没有在林中小溪畔漫步的经历,如果没有的话请你和苏联作家普里什文一起作一次林间之游,观赏一下俄罗斯原始森林的风光。二、初读课文【学生活动1】阅读《林中小溪》,初步感受文章的语言魅力。注意:①要读准字音,读出感情,正确把握语调、语气。②勾画生字词颤(chàn)动涟漪(liányī)潺潺(chán)簌簌(sù)萦(yíng)绕惬(qiè)意和煦(xù)分道扬镳(biāo)吝啬(lìnsè)干涸(hé)三、整体感知1、【学生活动2】画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途讨论并归纳:①障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”“狭窄的深水道”“旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”“有一棵大灌木被冬雪压弯了,现在有许多枝条垂挂到小溪中”“一米高的悬崖上落下来”“一棵巨大的百年云杉……压在小溪上”②坦途:“圆形的水湾”“来到一个宁静的地方”“溪水溶溶像一个湖”“水面在艳阳朗照下开阔了起来”:遇到障碍————遇到大的障碍————冲刷倒百年云杉———分流•合流(第一次冲击)(第二次冲击)(第三次冲击)(归结)3.【学生活动3】小组讨论,把握作者的思想感情历程必然会到达自由水域—有障碍才有生活—搏斗的意义(进一层)—林中景色(宕开一笔)—:总起,点出小溪与森林的关系,交代了“我”这次小溪之行的背景。第二部分:叙述自己见到的那条小溪流经树林的全程,抒发自己从中感悟到的人生哲理。第三部分:“我”最先进入了百花争艳的世界,小溪终于到达了大洋。、【学生活动4】小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方?讨论并归纳:人的一辈子不可能总是一帆风顺,总会有挫折、失败,起起落落,忧喜参半这就是生活,在你“山重水复疑无路”之际不要怀疑会有“柳暗花明又一村”的时候。2、【学生活动5】你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗?讨论并归纳:认定一个目标,什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强,渴望战斗的生活,享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。作者已经把“小溪”人格化了。对人生,对困难、挫折又何尝不应该像“小溪”那样。]3、【学生活动6】画出课文中作者的议论,分析一下表达了什么思想①“小溪的生活中,就这样一会儿泡沫频起,一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。”②“就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活;要是没有的话,水便会毫无生气地立刻流入大洋了,就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。”③“小溪流经树林的全程,是一条充满持续搏斗的道路,时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断,生活和我的意识就在这待续不断中形成。”④“是的,要是每一步没有这些障碍,水就会立刻流走了,也就根本不会有生活