文档介绍：集体备课教案主备人备课组成员(八年级政史地组)(学习目标)1、情感态度与价值观目标:激发学生对自己的责任的明确认识,增强学生的责任感;培养学生愿意为自己的行为负责,对那些为社会负责的人心存感激的意识2、能力目标:能够分清责任的来源,并依据角色的转换而承担不同的责任;能够为自己负责,也能够为他人负责3、知识目标:知道责任的含义、来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;知道要对自己负责教学重点责任的含义、角色与责任。教学难点明确每个人都应该承担社会责任。教学用具多媒体教学方法(学习方法)情景教学法、讨论法、讲授法等教学过程一、导入新课(学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容)这个男孩就是里根,后来当选为美国总统。:这个少年应该赔钱给店主吗?提示:少年做错了事,该为自己的行为负责。?提示:是父亲的责任,我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。?提示:赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。教师总结、过渡:自己的事情自己做,每个人都有自己的责任,你是否也认识到要为自己的行为负责呢?这一节课就让我们来探讨责任的话题。二、新课讲授(一)责任的含义活动一:回顾生活明确责任填充表格,总结责任是什么。教师总结:责任是一个人分内应该做的事情。(二)责任的来源活动二:众志成城抢险救灾(展示材料):在救灾过程中,哪些人承担了责任?提示:上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等。?他们承担的责任来自于哪里?提示:(展示下列表格) 教师归纳:(出示问题:责任的来源)责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。备注(补充)(三)责任与角色的关系活动三:什么角色什么责任(展示活动要求)活动:准备五张小纸片,写下自己所扮演的五个角色,如“学生”“子女”“朋友”“邻居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。组内交流,每个角色分别要承担什么责任。把自己最想放弃的角色扔到小组中间,并说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色。(1)说出扔掉这些角色时的感受。(2)说明自己最珍惜的角色及理由。教师强调:在社会生活中,我们扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任。讨论:角色与责任之间有什么样的关系?教师总结:(1)角色越多,责任越多。(2)不同的责任来自于不同的角色。(3)只有尽到责任,才能扮演好自己的角色。(四)明确责任活动四:听故事明责任(展示材料)思考:扫屋是谁的责任?扫天下是谁的责任?