文档介绍：:..浅谈幼儿园的勤工俭学湖南省武冈市幼儿园李玉梅勤工俭学是一边求学读书,一边工作、劳动。它是学校实施劳动教育活动的形式之一。它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样,都是学校教育活动的一种。勤工俭学是我国青年学生的优良革命传统。那么在幼儿园该如何开展勤工俭学工作呢?幼儿园开展勤工俭学的意义勤工俭学的好处很多。一方面可以带来经济收入提高生活质量,另一方面可以培养孩子们的动手能力,还可以培养勤俭节约、自力更乞、热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。所以在幼儿园开展勤工俭学可以有利地促进了社会主义一代新人的健康成长,在深化教育改革,培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人方面具有重要的地位和作用。幼儿园如何开展勤工俭学一、目前勤工俭学所面临的困难和不利因素。幼儿园的小朋友都是6岁以下的孩子,他们每天的学****生活都还需要大人的呵护照顾,要让他们来勤工俭学,家长和老师们都不太理解。现在的家庭经济条件都不错,孩子们大多都是独生子女,都是父母的掌上明珠,家长们也相对溺爱,认为孩了小、不会干,在家很少安排参加家务劳动锻炼,就是吃穿用也都是尽力选最好的和孩子们最喜欢的、有些家庭甚至连孩子力所能及的自我生活服务都一并包办,养成饭来张口、衣来伸手的坏****惯。幼儿园教育活动中勤工俭学也不被重视,主要是比较麻烦、难组织又存在安全压力。由于安全无小事,所以人们都怕出事,不敢开展、不愿开展活动,给勤工俭学的发展造成了障碍。使勤工俭学工作长期处于一种低水平发展状态。二、转变观念、提高认识、强化勤工俭学的育人功能。勤工俭学具有双重功能,即育人功能和经济功能。在过去的勤工俭学工作中,强调创收功能相对多一些,造成普遍认为勤工俭学就是挣钱。而现在实施素质教育,要求促进幼儿的德智体美全面发展,这正和勤工俭学以实践教育为载体,以培养幼儿创新精神和提高幼儿应用知识能力的育人宗旨相一致,也正是大力发展勤工俭学的良好时机。因此,幼儿园要围绕素质教育这个中心,转变观念、提高认识、调整方向、找准位置,努力为素质教育做好服务,充分发挥其在全面推进素质教育中的地位和作用。在实施过程中,我们重点抓好老师和家长们的思想教育工作,让他们知道勤工俭学主要是为了认识社会,增加孩子们的生活体验,锻炼孩子们的意志,培养自身的创新意识、自我动手能力、合作意识、协作能力和良好的思想品质,获得自立和动手劳动的快乐,而“钱”是次要的。三、联系社会、结合生活,以育人为目的,开展形式多样的勤工俭学活动。勤工俭学的开展,活动内容必须丰富多彩、新鲜有趣。只有内容科学化、形式多样化,才会吸引到幼儿的注意力,使他们产生参与的积极性,得到家长的支持和社会的肯定。1、在平常的教育教学工作中,教师与家长要多联系沟通,把培养幼儿的劳动能力和优秀品质作为一项重要工作来抓。如通过“我有一双能干的手”、“今天我值口”等活动的开设,为幼儿搭建充足的劳动实践平台,让他们在各项有益的实践活动中得到锻炼;在家里引导孩子尽力做到自己的事情自己做,并能主动为他人服务,如为爷爷奶奶捶捶背、为爸爸倒杯水