文档介绍：《快乐的音乐会》说课稿《快乐的音乐会》说课稿太仓市艺术幼儿园刘朝凤一、说活动的内容: 《快乐的音乐会》从调式上说,是民族五声调式中的徵调式,曲调欢快活泼、琅琅上口,从歌词来说,歌词风趣幽默,拟人化强,整体比较贴近幼儿的情感世界和心理特点。幼儿十分喜欢小动物,更喜欢和小动物做朋友,一起唱歌游戏,沉溺在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外,这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等,能让幼儿感受艺术表示手法的多样性和丰富性。也就是说,这节课在内容上隐含着许多的教育价值,只要老师在活动过程中充沛挖掘,就能对幼儿现有的认知和音乐表示技能有一定的提升。我们知道,同一个内容,不同的要求可以放在不同年龄班来上。这首歌曲假如放在中班可以作为欣赏活动进行教学,而作为歌唱活动就比较适合放在大班第一学期的第一课时进行,本次活动就是作为歌唱活动来设计的。需要说明的是,根据大班幼儿的音域,将歌曲改为了降E调。二、说活动的重点和难点: 根据对这一首歌曲的认识和掌握,认为本次活动重点应该是让幼儿感受歌曲欢快幽默的情绪特点,并能够在图谱的提示和辅助作用下,掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏:滋妞妞滋妞滋妞得儿喂;的的打打的的打打的打得儿喂,初步学****用欢快的声音演唱歌曲。这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××,还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样,而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连,作为第一课时的新授内容,应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导,让幼儿理解并正确表示休止符和不同乐器的声音节奏,是突破难点的重要方法。三、说活动的目标: 1、尝试根据图谱提示学****歌曲,体验自主探索和学****的快乐。2、感受歌曲欢快幽默的情绪,能有表情地演唱。这两个目标都是根据新《纲要》中要把强调幼儿的感受、体验和自主探索和学****放在第一位,防止过于强调知识技能的灌输等新精神、新理念而设置的。四、说活动的准备: 本次活动需要从两个方面准备,物质准备:(师)设计的图谱一套、(幼儿)每组一套图谱;经验准备:幼儿对乐器有一些认知经验。教具准备我们遵循了直观形象性、适宜性、有效性和经济性的原则,能够切实提高教学的效益。五、说活动的组织过程: 根据音乐教育的新理念,活动强调幼儿的感受欣赏,自主探索和发现,大胆尝试和表示,幼儿自由讨论发现难题、教师适当介入等,围绕“欣赏感受——理解学****自由探索、尝试——教师协助解决难题,提升经验——充沛表示”这一思路展开活动。活动一共有四个层次: 第一个层次:幼儿完整欣赏感受音乐旋律首先是给幼儿听觉(纯音乐)欣赏和感受(听!森林里传来了音乐声,我们一起来听听吧!)幼儿完整欣赏音乐,然后教师继续引导(听了这段音乐,你们猜猜森林里正在干什么事情?)让幼儿自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点,我们采用分段教学,由此引出——第二个层次:引导幼儿熟悉歌曲旋律,在图谱的辅助作用下学****演唱第一段歌曲。在第一段歌曲的教学过程中,我们主要给幼儿听觉上的刺激,因为音乐首先是聆听的艺术: 1、教师清唱,幼儿完整欣赏歌曲的第一段。师:“原来森林里真的在开音乐会,我们一起来听听都有谁来参与音乐会了?”(1)“你刚才听到哪个小乐器在唱歌?它发出了什么样的声音,谁来学一学?”(引导幼儿在老师范唱的过程中发现小胡琴声音图谱代表的含义,学****看图谱演唱小胡琴的声音。) (2)引导幼儿自主