文档介绍：《报春》公开课教案一、教学目标: 知识与技能:用轻盈、有弹性的声音歌唱,用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲,并通过动作表示三拍子。过程与方法:读、听、唱结合。让学生在吟唱中体会春天的情趣。情感态度与价值观:体验春天带来的喜悦,培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。二、教学突破: 三拍子的动作与节奏表示。三、课时布置:3课时四、教学准备:口风琴课件第1课时教学内容:唱一唱《报春》教学流程: 一、创设情景,激发兴趣 《报春》,引出主题----春天。 “迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品,引导学生寻找春天的足迹,描述自身家乡春天的景象。 ,让学生了解布谷鸟是春天的使者,也叫它报春鸟。 ,你还知道哪些小动物也是春天的使者? 、青蛙等许多小动物也都是春天的使者,并让学生要维护我们的动物朋友。二、歌曲学唱: 1、聆听歌曲,感受旋律; 2、跟琴唱歌谱,感受三拍子; 3、读歌词,按节奏拍手; 三、感受歌曲: 。 ,寻找春天。(1)播放声音效果:青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。(2)引导学生考虑:A这些声音,你在哪个季节里能听到? B你喜欢春天吗? : (1)启发学生用各种方式表示春天到了。模仿小鸟飞;学青蛙叫;扮演小呀破土而出;用人声表示春雨沙沙;诗歌朗诵“春眠不觉晓……”等。(2)用即兴创作的方式进行音乐问答。师唱:春天在哪里呀,春天在哪里? 生唱:春天在那小青蛙的叫声里;春天在那沙沙的小雨里;春天在那小朋友的歌声里……四、歌曲扮演唱,结束新课。第2课时教学内容:唱一唱《嘀哩嘀哩》教学流程: 一、“春之舞”进入春天。 1、学生欣赏《春晓》舞蹈进入。 2、提问:这段音乐描写的是什么季节?(春天) 有人说春天像个大画家,只要它一来,树绿了,花红了,世界就变得五彩缤纷了,而我说呀,春天倒像个音乐家,因为它会给我们带来了许多独特的声音。刚才在欣赏《春晓》时,你都听到了什么独特的声音?(风声、雨声、小鸟叫声)你能模仿一下吗? 二、“春之声”表示春天。 1、学生讲出,教师出示。雨声沙沙|沙沙O|沙沙|沙沙O 提示:雨声要念的轻巧。风声呼——|呼——|呼——|呼—— 提示:风声要念得圆滑、连贯小鸟的叫声嘀哩嘀哩|嘀哩哩|嘀哩嘀哩|哩—— 嘀哩理嘀哩|嘀哩哩O|嘀哩哩嘀哩|哩—— 2、出示曲谱,教师范唱,学生跟唱。让我们随着小鸟一起来唱唱歌吧! 3、分组唱 4、齐唱。三、“春之乐”,学唱歌曲《嘀哩嘀哩》导入:在这充溢生机、充溢活力的春天里,最高兴的就要数这群黄鹂鸟了,它们笑着、闹着、让我们随着歌曲《嘀哩嘀哩》与它们一起去寻找春天把! 1、听范唱(播放课件,学生欣赏) 提问:你们找到春天了吗?(找到了) 2、出示歌词,教师与学生接龙念。 3、学生与教师接龙唱。你们能不能用音乐来回答老师呢? 4、歌曲处置(1)提问:歌曲的速度是怎样的?应用什么声音来演唱歌曲?(活泼、明亮、有弹性的声音)老师唱的时