文档介绍：《泉水》教学设计 5泉水教学目标: ,会写9个字。 ,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 “多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点:识记生字,品词析句,感悟泉水的快乐、无私。信息资料:课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。课时安排:两课时第一课时 1、课件导入。播放泉水的画面:你知道什么是泉水吗?(从地下流出来的水)启发学生说说自己见过的泉水的样子。 2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。师:丁冬的泉水多么美妙!但是你们知道泉水是从哪里来的吗?(板书课题) 对话平台感知 1、学生听课文录音带(或师范读),思考:泉水从哪里来?最后又到哪里去了? 2、学生用自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通句子。交流 1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音。 2、组内学生轮流读课文,做到读音正确,不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正,反复多读几遍。 3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读,互相评价打等级。朗读 1、细读课文,思考:泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁? 2、指名读课文前三自然段,重点指导泉水说的话,揣摩它的心态和神情。“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”(重点读出泉水自豪、欢快的语气,突出“多”“清”的特点。) 3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。背诵 1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。(看图背诵、想情节背诵、看板书背诵) 2、练****背——指名背——分组竞赛背。写字学****瓦、泉、然、结、塔” 1、学生观察先练****书写,教师根据实际情况范写指导,重点强调“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。 2、开展“小小书法家”擂台赛,师生共同评选。评教师:老师写的字请学生评价。学生互评:学生田字格中的字,互相评价。 3、写得不满意的字再写几个,直到自己满意为止。第二课时读文学****4——7自然段。 1、运用上节课的方法,学生练****读泉水的话,体会它自豪、欢快的心情。“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。” 2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。 3、回读全文,交流:你觉得泉水怎么样?喜欢它吗?自愿展示读自己喜欢的句子或段落。想象 1、丁