文档介绍：《自然界中的线与美术作品中的线》说课方案《自然界中的线与美术作品中的线》说课方案我准备从优秀教案、教材分析、教法运用、学法指导和教学程序五个方面加以说明。一、说教学设计我将本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课,借助实物游戏、线条游戏、音乐欣赏、美术作品欣赏、即兴绘画扮演等手段,设想将艺术领域里的绘画和音乐等进行自然的融合,探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法,获得艺术课的教学实践经验。二、说教材 1、内容、地位、作用本课的主要内容是认识线条的运动变化以和线条对人类情感的表示。线条是一种神奇的符号,它随着儿童涂鸦的开始,陪伴儿童的生长,成了许多小朋友表达内心世界的手段,这种用线来表示儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路,将完成用线造型的环节。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用,能协助儿童充沛的展现自身的发明性,开发小朋友的潜能和智力能力。本课运用大量的美术游戏,音乐游戏协助小朋友们了解线条的节奏感,大胆运用各种各样的线来抒发自身的情感,创作出绝无仅有的个性化的儿童美术作品。 2、教学目标根据教学大纲和教材要求,本着使同学提高对美的感受能力和艺术发明能力,在自然和生活中寻找各种形态的线条,欣赏线条艺术, 使同学认识到艺术表示手法来自于生活,艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩,培养同学热爱自然、热爱生活的情感。使同学初步懂得如何感受和领会艺术的美,从而培养高尚的情操。 3、教学重点和难点感受线的魅力,体会线条不同的节奏感,了解线条表示出的情感,学会用线条的不同形态表达思想和情感。通过以上教材分析,才干使全体同学达到教学目标,我准备用下列教学方法。三、说教学方法依据本课的性质和同学,我主要采取了以下教学方法: (1)“启发──引导法”,以实例为线索,充沛动用教具,不时采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下,调动同学的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个同学都能参与到动脑的积极思维中,真正做到面向全体。运用投影、课件现场演示,优化课堂教学,激发同学兴趣,提高课堂效率。并提问不同层次的同学,这样多法并用,既培养了他们感受线条艺术的能力,又启发了同学的思维。(2)“演示法”,根据心理学原理,再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意,在人脑中形成新形象的过程。因此,我针对同学的年龄特点,运用多媒体教具,展示教学相关资料和课件,为同学提供大量的感性资料,使全班同学都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中教师的语言与实物、多媒体教具交替使用,把演示与讲授有机结合,更好地引导同学边看、边听、边考虑、边议论,以获得最佳效果。(3)运用“研究性学****的方法,让同学在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新,使同学主动学****从“要我学”变为“我要学”。总之本课程的全过程就是创设各种情景让同学自主学****主动探究的过程,充沛体现了同学在学****中的主体意识。四、说学法指导线条是绘画艺术的重要语言与工具,在艺术领域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”,理解它们的节奏与情感是比较笼统的,需要全面的知识技能和发明思维,要想让同学在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情绪是一件不容易的事,因此本课利用大量实例和音乐等课件演示,使同学形象的认识身边的线条以和绘画艺术中的线条,感受听觉的线,启发同学发展发明思维,培养同学