文档介绍：古诗词三首之四时田园杂兴优秀教案这是我在教学古诗《四时田园杂兴》的一个课例。……师:现在,请大家自由地读一读这首诗,想想:你准备怎么读好这首诗? (课前设计这一环节,目的是指导同学有感情地朗读诗句。) 生:朗读课文。(我在同学中巡视,一会儿听听这位同学读,一会儿看看那位怎么读。突然,我发现同学读书的神态特别有趣。你瞧,他们有的低声默念,有的昂首大声读,有的还闭着双眼,摇着头,晃着脑,有滋有味地读,煞是可爱。我忍不住地想:要是有架照相机就好了,把此时此刻的情景拍照下来,再让同学瞧一瞧。他们准会喜欢,有的还会捧腹大笑呢。想着想着,我踱回了讲台前,随手拿起课本,看到了文中的插图。忽然,有个念头在脑海里一闪。我深思了片刻,于是,改变原定的教学计划,进行了以下的教学环节。) 师:同学们,刚才,你们在读诗的时候,诗人邀我到他的家乡做客,他还告诉我很多乡亲们热爱劳动、热爱家乡的故事。正巧路过一棵大树时,我发现有两位天真可爱的小朋友在学大人种瓜呢。我赶紧拍成相片带回来了。你们想看吗? 生(迫不和待地):想看,想看,老师,快点让我们看一看吧。(我把课本上的放大插图展示在黑板上。) 生:老师,你骗人。这是书上的插图嘛,怎么变成你拍的了? (课堂一下子乱哄哄的,同学似乎都在怪我骗了他们。我一言不发地笑着看着他们。忽然,有个调皮的男孩站起来,大声喊:“老师,那,我也会拍照。”“我也会。”“我也会。”一时,有好几个同学都激动得站起来了。哈哈,同学上“钩”啦!我心里乐极了,却一本正经地说:“你们也会照相?我才不信呢?”有个同学特神气地把头一昂:“老师,你会,我们也会。我(故作惊讶):“真的?那好,请大家说一说你们拍的是什么相片,上面讲了什么事?”生1:老师,我拍到的相片上有个叔叔在田里干活。师:叔叔在田里干什么活? 生1:在锄草,在给禾苗锄草。师:你能说得具体点吗? 生1:行,我这张相片上,有一大块的田地,无边无际的,有叔叔头上戴着帽子……(同桌提醒:错了,应该是戴着草帽。)对,是戴着草帽,手里还拿着锄头在给禾苗锄草。师:你说得不错。你怎么知道的这么清楚? 生1:放假的时候,我在外婆家玩。那些叔叔就是这样干活的,他们还给禾苗施肥、治虫呢。到了秋天,他们就割稻子了。生2(急了):哎呀,你别再说了,不然,我就没什么可说的了。师:别急,现在你说吧。生2:我拍得是丰收景。上面有一大片金黄的稻子,叔叔阿姨们都拿着镰刀,正弯着腰收割呢。稻田边,还有一群小朋友,提着篮子拾稻穗。师:你真不赖,竟然拍到了丰收景。你是不是也在乡下呆过了? 生2(摇头):没有,不过我爸爸小时候在乡下呆过,他告诉我的。师:爸爸说过的事,你还记得这么清楚,记性真好! 生3:老师,我也照到了一张。是一位叔叔牵着牛犁地。生4(马上站起来反对):老师,他说错了,牵着牛怎么能犁地呢? 师:那你说说,他们应该怎么犁地? 生4:我在一本连环画上看过的,叔叔一只手拿着一根细长的鞭子,一只手扶着犁,犁套在牛的身上。牛在前面走,叔叔赶着它在后面犁。师:哦,从书上得到的知识,看来,你很爱看书了。大家可要向他学****哟! 生5:老师,我来说说我照的相片吧,是在一个屋子里,光线很暗,一位老婆婆在油灯下织布。师:你怎么会想到是在“光线很暗的屋子里的”? 生5:我想,这首诗里写的是穷苦人家热爱劳动的情景,假如家里很富,就用不着“日出耘田夜绩麻”了。穷