文档介绍：《争当诚信小公民》综合实践活动方案一、活动主题: 诚信是金,诚信是公民道德品质优劣的基本衡量标准,是我们为人的基础。我国自古就有诚实守信的优良传统,是做人之本、兴业之本、立国之本。然而直到今天,与诚实相背离的言行却不少见,“言行不一”,“不守信用”及“表里不一”的行为是大家深受痛绝而又常遇到的事情,我们的小学生也由此产生了“诚信危机(即要不要诚实)”的困惑。倘若同学之间没有诚信,那么这个班级便失去了凝聚力;倘若诺大的国家里没有诚信,又如何依法治国?如果社会中连这最基本的诚信都缺乏了,人类的文明又将何去何从? 为此,我选择了《争当诚信小公民》这一主题活动。希望通过本主题活动课的开展,帮助学生理解诚信的内涵,培养学生的信息收集能力,激发学生从小树立诚信意识,从而深刻认识到“社会需要诚信,人人需要诚信”的道理,并决心做一个诚实守信的人。二、活动目标: (一)情感目标 1、在本次活动中获得知识,积累经验,使学生对“诚信”有深刻体会,办老实事、做老实人,讲老实话。(二)认知目标 1、增强学生以德立身,诚实守信的意识,提高学生的道德修养,使学生认识到诚实是一个人必备的品质,使其成为一个品德高尚的人。(三)能力目标 1、初步培养学生多渠道收集、整理信息的能力。 2、学会与他人合作、交流、分享感受想法或活动成果,培养其语言表达能力和团结协作精神。 3、通过调查、访问培养学生敢于参与的意识,懂得解决问题的方法。三、活动过程: 第一阶段:准备阶段(认识“诚实”的重要): ①主题生成分解; ②制定小组方案; 1、A组:课外搜集“诚信”的格言,并制作小报,至少10条以上的中外有关诚信的名言。 2、B组:课外搜集有关“诚信”的故事,整理并从诚信的好处和不讲诚信的危害两方面进行分类,。 3、C组:调查社会上不诚实的行为并做好记录。 4、D组:自主设计调查问卷,做好学生和家长对“诚信”问题认识的问卷调查。(小组设计问卷调查,每人调查2人。) ③提出注意安全等要求。第二阶段:活动阶段: 学生按照预先安排好的任务,分工合作完成,作好活动记录。 1、通过活动,让学生明白诚信对他们成长的影响,培养学生采集信息、数据并分析的能力。 2、通过活动,提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力,引导学生作好记录等工作。第三阶段:总结展示阶段: 1、组内交流,归纳对比事例。(1)将自己收集到的故事在小组内进行交流。(2)将故事简单的进行归纳,并将故事的大意或题目写在卡纸上。(3)小组成员共同活动,推选出本组内最能体现诚信和不诚信的各一个事例,准备在全班同学中进行交流,并简单说出理由。(4)、教师表述:(主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定)。 2、组际交流,在对比中理解诚信。(1)由学****活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事; (2)教师根据发言情况进行事例的分组板书; (3)教师根据分组的情况进行总结。 3、故事欣赏,体会诚信在生活中的重要性。欣赏故事《诚实是生命的玫瑰》,体会诚信在现实生活中的重要性,也体会在现实中诚信的缺乏。(出示课件) 4、格言欣赏,体会古人、名人对诚信的认识。(1)格言欣赏:(教师展示格言课件) ①孟子:诚者,天之道也;思诚者,人之道也。②海涅:生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。③裴多菲:我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击,也不愿意以伪善获得十个朋友的