文档介绍：庆云四中学科教案编号:--16教学目标知识与技能目标正确,流利,有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。2、学****比喻、拟人等修辞手法并练****运用。3、了解课文的主要内容,体会语言描写在文中表情达意的作用。过程与方法目标通过小组合作反复朗读课文重点段落,体会关键词句在文中表情达意的作用。情感态度与价值观1、培养学生民族大团结的的伟大情怀。2、激发学生对大自然的无限热爱。3、培养学生坚定信心战胜困难的勇气。、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。、拟人等修辞手法并练****运用。,体会语言描写在文中表情达意的作用。、拟人等修辞手法并练****运用。,体会语言描写在文中表情达意的作用。教学过程第一课时板块一:《金色的草地》、设疑激趣,导入课题。1、大家喜欢郊游吗?今天老师就带你们去郊游!那在你的心目中,草地是什么样子的?个人修订2、那大家见过金色的草地吗?老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的?板书课题:金色的草地解疑释疑。1、在预****课上我们通过生字卡片同桌互相合作学****的方式和课文中的生字宝宝成为了朋友,草地管理员说大家可以拿到入场券了,现在我们就手拉手,一起到草地上去玩一玩,那这片草地在哪呢?(课件出示图画)读课文第一自然段(指名读、男女生读、齐读)2、教师可用下面的问题检查学生的读书情况:“课文主要讲了哪两件事?”(一是哥俩在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛;二是“我”发现草地会变颜色及其变色的原因。)3、这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受?(美丽、可爱、有趣、好玩、快乐、神奇……)4、课文中的“我”又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢?请找出来读一读。(课件出示:“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”)三、品读感悟。(一)、学****课文二自然段。1、自读感受:读读课文第二自然段,为什么说这些并不引人注目的蒲公英,会给我们带来快乐呢?(请你展开想象,有滋有味地读读)2、熟读精思:那咱们把这有趣的情景演出来怎么样?分角色,自读自悟①表演之前,要把课文读熟,然后让学生揣摩兄弟两个的心理、神态,并据此设计相关的动作,还可以加进有关的对话。要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,只要不脱离课文的原意,表演可以不拘一格,可以多样化。(不同的表情、语气读出自己不同的感受,或轻、或重、或急、或慢)。②课件出示“我装着一本正经”、“弟弟也假装”,小组讨论合作交流加点词语表现了兄弟两个怎样的性格特点?作者写这一情节有何作用?(二)、学****课文三自然段。1、出示课件:配音朗诵“有一天……这是为什么呢?”同时出现画面草地颜色随课文内容变化2、探究合作:(1)默读课文思考“草地为什么会变颜色?”出示下列填空题,提示帮助学生理解。蒲公英的花就像(),可以()、()。早晨,花朵(),草地就是();中午,花朵(),它是(),草地也是();傍晚,花朵又(),草地就()。课件出示“蒲公英的花就像我们的手掌”,分析这句话运用了什么修辞手法,有什么作用?比喻的手法,把蒲公英比作我们的手掌,形象地写出了蒲公英的花可以张开、合上的特点。(3)学以致用说一说下面的比喻句把什么比作什么。大象的耳朵就像两把大大的蒲扇。把----比作----。补充比喻句。树上的苹果像---似的又大又红。读第四自然段“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”表达的作者怎样的情感?对蒲公英的喜爱和赞美之情。(4)小组讨论最后一句话运用了什么手法,为什么说蒲公英和“我们”一起睡觉,一起起床?拟人的手法。因为蒲公英的张开、合拢与人的起居相似,与昼夜的变化相关。(5)学以致用用拟人的写法补充句子。波浪一边------,一边向岸边涌来。星星一闪一闪的,这是在向我们----。P7教材解读板块二、《我们的民族小学》 创设情境,激趣导入。,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学****就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下? :我们的民族小学 。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。二、向学****金色的草地》一样,自学《我们的民族小学》。自学提示:,你对文章哪部分内容最感兴趣,为什么?。三、细读品味,体会情感。(一)师:作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的?你是从哪些语句具体体会到的? 生找句子并品析。(1)“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。”(2) 课题“我们的民族小学”(3)指导朗读,读出自豪之情。过度:这究竟