文档介绍：北京市朝阳区教育科学研究“十二五”规划立项课题——高中生物课学生学****活动系列微课的开发实践研究开题报告北京市和平街第一中学潘勇一、本课题研究问题的提出(一)、死记硬背、机械训练的状况,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决为题的能力以及交流与合作的能力。学****方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的,因而教师教学行为的变化和学生学****方式的改善被视为课程改革成功与否的主要标志。随着改革的不断深化,新课程所倡导理念也逐步落实在具体的教学过程之中。比如教师努力通过改变学****内容的呈现方式,确立学生的主体地位,促进学生积极主动地学****努力使学生的学****过程转变为不断提出问题、解决问题的探索过程,并让学生针对不同的学****内容,选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合个人特点的学****方式。在这样的大背景下,高中生物教学也越来越重视学生学****活动的开发,力争能够让学生在丰富多彩的学****活动中,得到全面的发展。、社交媒体,以及以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展,微教学模式逐渐在全球范围内兴起。在国外,以可汗学院与TEDEd为代表的微型网络教学视频的出现进一步引发了教育研究者对微视频等运用于课堂教学的探索。例如,在翻转课堂等教学模式中使用微视频作为教学资源供学生自主学****使用。在我国,自2011年起,以“佛山市中小学优秀微课作品展播平台”与“微课网”为代表,以及为配合上海地区电子书包项目而启动的上海市闵行区中小学微课程设计评比,国内开始了微课程实践层面上的尝试。同时,教育信息化十年发展规划(2011-2020年)指出,教育信息化的发展要以教育理念创新为先导,以优质教育资源和信息化学****环境建设为基础,以学****方式和教育模式创新为核心。在种种合力的推动下,这种以微视频为核心的新型教学模式引起了教育研究者以及一线教师的广泛关注。高中生物教学领域自然不会置若罔闻,相关的尝试也随即迅速展开。(二)(1)教育部《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》(教基二【2010】3号)“大力推进教学改革,把教学改革作为深化课程改革的核心环节,使新课程的理念和要求落实到课堂教学中。要以各学科课程标准为依据组织教学。要遵循学生认知规律和教学规律,根据学生的个性差异因材施教。创设有利于学生积极参与的教学环境,保护学生的好奇心和求知欲,鼓励学生独立思考、主动学****2)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》“要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性”,“注重因材施教”,“关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学……”(3)《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》提高课堂教学质量。突出学生的主体地位,探索适应学生身心特征和课程要求的有效教学模式,改进教法、学法,引导学生主动思考、乐于探索、勤于动手,培养学生的学****兴趣、创新思维和实践能力。,这些理论着重探讨了学生高层次思维能力的发展,而非侧重于学生对于知识的机械掌