文档介绍：《多得多、少得多、多一些、少一些》说课稿《多得多、少得多、多一些、少一些》说课稿一、教材背景及其分析: “多一些、少一些、多得多、少得多”是苏教版小学数学教材第二册第三单元第七课时的内容。这部分教材是在学生已经认识100以内的数,并学会比较100以内数的大小的基础上安排的。通过教学帮助学生学会使用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系,进一步培养数感。这部分教材是传统数学教科书里没有的,教学时应给与必要的关注。例6创设了小猫、小狗、小猴三个小动物做五角星的情境,其中小猫做了38个,小猴做了34个,小狗做了10个,尽管学生已经知道38、34、10这三个数的大小,但用一种比较粗略的方式描述两个数的大小关系,还是第一次接触,因此教学时可以选择38和34先做示范,使学生认识到可以用“小猫做的比小猴多一些”来表示这两个数量的关系,也可以用“小猴做的比小猫少一些”来表示。再通过“还可以怎样比”引导学生把小猫做的与小狗做的、小狗做的与小猫做的、小狗做的与小猴做的、小猴做的与小狗做的分别进行比较,从而进一步体会并掌握相关词语的用法。二、教学目标: 1、认知目标:会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系,培养学生的数感和语言表达能力。 2、能力目标:体会在“多得多、少得多、多一些、少一些”词语含义上的细微差别,在观察、比较的过程中,逐步发展估计意识和简单的推理能力。 3、情感、态度、价值观目标:通过解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用,发展应用数学的意识,渗透辩证唯物主义教育:事物的多少总是相对的,培养学生的学习兴趣。三、教法、学法确立根据教学目标的定位和教材的分析,结合一年级孩子的心理特性和思维特点,主要采用教师引导和学生独立思考相结合的形式,通过教师通过多媒体课件精彩呈现具体情境,引导学生描述数与数之间的大小关系,老师适时引导,引导学生进行描述,让学生充分感知并理解掌握新知识。四、教学流程一、创设情境,自主探究 。新年快到了,小动物们正忙着做星星来打扮它们的家呢!(多媒体出示画面:三个小动物围坐桌前,每个动物面前一堆星星)有哪些小动物呢?(小猴、小狗、小猫)在黑板上贴出三个小动物的头像。 。谈