文档介绍：三年级我想发明的机器人(口语交际)教案及教学反思口语交际一、再现情境(1)引用书中的第一段话导入。(2)小组讨论:他该怎么做?为什么? (3)集体交流。教师小结学生的做法:①记下小龙的名字。②不记。二、提出建议(1)按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。(2)选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后,各方展开辩论,充分说明自己观点正确的理由,对方错误的理由。同桌互说,全班交流。三、小小辩论会(1)陈述观点。(2)自由辩论。(3)教师总裁、小结。[设计意图] 本环节的设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,这样有利于课堂教学的优化。教师成了平等中首席。小学生的辩论,既活跃了课堂气氛,又培养了小学生动脑、动嘴的能力。[教学反思] 本节口语交际课,教师的角色已发生变化,由教授者转变成为学****的合作者。这一探讨,有相当的积极意义,应大力提倡。学生也由听课者转变为学****的主动参与者,课堂上的主人。学生由被动地接受知识,变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导,学生由认真听变为自己动脑动口。注重了自主、合作、探究教学模式的运用,为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时,这样的堂课也充分体现了学生是课堂的主体,教师是主导者。实际上课堂重心已发生转移:由重教师“教”向重学生“学”转变,由过去的重结果,向重学生的学****过程转变。原来那种教师强调“注意听”的呆板模式,被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学****的亲身体验和实践。学****方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的****惯养成不是一朝一夕的事,教师对学生的这种训练要持之以恒,坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言****惯。需要说明的是,在教学过程中,教师要重视学生引导学生养成文雅的举止谈吐,培养学生的自信心和良好的个性品质。第三课时一、展示台 ,说说你知道了什么? “公民道德修养的基本要求”。可以练****生活实际理解,也可举例子理解,也可讲故事帮助孩子理解。 ,哪方面还做得不够。