文档介绍：五年级体育《踢毽子》说课设计一、学情分析本次我执教的是水平三五年级的学生,他们这个班整体体育水平不突出,但学生很单纯且具有较强的合作意识。所以,根据学生的特点,在课的设计中我以闯关游戏为主,让学生在玩中学、动中学、乐中学习踢毽子的方法,并采用形式多样的拓展练习,自主探究学习的比例适当加大,加强学生的合作能力。二、教材分析处置毽子是我国民间保守体育项目之一。一个小小的、上下飞舞不定的毽子,要求踢毽者要在最有利的一刹那间来控制它,在空中完成各种接、落、跳、绕、踢的动作,这就需要做到反应快、时间准、动作灵敏、协调。毽子玩法多样,可以投、可以踢、还有许多有趣的玩毽子游戏,所以深得学生的喜爱。将踢毽子作为技能领域的教学内容,让学生知道踢毽子的最有效的练习方法,并能通过练习方法很快掌握踢毽子技巧,学生能够通过对技能的掌握而逐步提高对踢毽子的兴趣。三、课的教学目标 1、认识目标让学生知道踢毽子是一种民间体育活动,并能让学生积极参与到踢毽子的学习中。 2、技能目标掌握脚内侧、脚外侧踢毽子的方法,并有连续踢毽子的能力,提高学生参与运动的积极性。 3、情感目标通过活动,使学生心情愉悦,情绪得到调整,培养他们的合作能力和集体主义精神。四、课的构思与设计本课在健康第一思想的指导下,根据学生年龄和身心发展的特点,把民间体育项目踢毽子作为本课的主教材。突出以学生发展为中心,通过创设学生感兴趣的教学环境,让学生在主题环境的运动体验中通过合作来学习和提高运动技能,让每一个学生都能体验到运动与胜利的欢乐,使学生的个性和发明性得到充沛发展。五、教学重点掌握脚内侧、脚外侧踢毽子的方法教学难点学生连续踢毽子的能力六、教学教法模仿教学法、示范法、游戏参与法七、教学流程本课共分为三个阶段,准备(超级模仿秀)、基本(我型我秀)(才艺大比拼)、结束(庆功会)。 1、准备局部:采用“情景式教学”,以学生喜欢的节目星光大道为情境,以毽子为教材,以参与星光大道才艺扮演而选拔小明星为题材,选拔是以小组形式闯三关方式进行,展开教学。并打破以前保守式集合的四列横队改为“8”字型队伍,其优点是让学生能够更清楚观察老师的示范动作。随着&lt;&lt;大河之舞&gt;&gt;的音乐响起,进入第一关&lt;&lt;超级模仿秀&gt;&gt;,以学生感兴趣的踢踏舞为准备活动,让学生模仿教师自创的毽子踢踏舞。小学教学设计网、基本局部:这一阶段分为学习、发挥创新两个