文档介绍：《我最喜爱的老师》说****古文应以“桃花源”为先,说作诗赋该拿“床前明月”为例,可是王老师说不,他一段“沉吟至今”便解了一直以来我心中语文的惨薄荒凉。而那自在的、繁盛的语文花枝也就开始在断壁残垣般的字词罅隙里、边缘上,摇曳着开谢。若忆起王老师,记忆的银河深处最幽沉,深邃的一隅会泛起明蓝的烁光。他走进枯燥的教室,一抿唇,一拊掌,却如天光照亮被月捐弃的清夜般,将满室的乏意驱散。王老师的课堂,并不以活泼生动著称,也不会带着死板的坚硬。但他的课堂却会让我好像是在夜里踏着幽蓝的星光,走进一座森林,轻轻扣动刻着兽头的门环,敲开一座古老文学城堡的大门,让我诗意絮绕于心头。而每当最后的铃声突兀且急促地响起,人已离开平平讲台,却留下,水中的倒影,花径里的余香。王老师于人,如一盏茗茶,一炉暖酒的沁心舒畅。映象已有些久远,以至于开堂第一课的内容已被我摒弃在了时间的另一头。只犹记得初见老师,于那方窄窄讲台,老师嘴角蓄着憨厚的笑意,一双眼却显得极其有神。当时他笑看着我们,一如笑看着经久未见的挚友。窗外林荫密密,日影迢迢,如这笑意浓厚。闲暇之时,我常驻足停顿在王老师的办公桌前,看他不羁的桌面满是历史的斑驳,随性的凌乱,戏言老师几句,老师却总是释怀的笑意盎然“凌乱也是一种美。”老师的性格的确带着“仰天大笑出门去”的豪放的作风,一句“不以物伤性”令我铭记,并消解了许多笼罩在我心头冗长的哀愁。面对老师,总对他豁达和看破红尘的禅意有着厚厚叠叠的敬意。“独乐乐不如众乐乐”,老师对待自己的东西,总是更乐于别人也能拥有:“分享才懂得其中的快乐”,对于分享事物,王老师从不吝惜。一直以来,老师在诗文的字里行间,文章的文沟墨壑里参悟着生命的哲理。似,“游走,游走,白马轻裘,花枝不沾手”的清高自濯。又似“人人都以为自己一生千丘万壑,辗转行来阅尽世事风光,其实再多经历也不过是逝去的荏苒岁月罢了。何须在意何须缅怀?”般的豁达;雨打湿了庐外的台阶,打不湿老师那颗明澈的心。这便是我所一直崇敬的老师的禅。有人说,老师