文档介绍：孩子,慢慢来去年秋,学校安排我教三(8)班的语文,第一节课我就认识了戢小宇,因为他的语文只考了5分,听同学们反映,他经常上课不专心听讲,不按时完成作业,还和同学闹矛盾。于是我进行了本学期的第一次家访。见面后,家长第一句话就是:“老师,这孩子不是学****的料,您别费心了。”我笑着说:别急,孩子才几岁呀?慢慢来!在与其家长的谈话中,我了解到这位学生上学特别积极,他从来都是自己起床,不需要家长催促,而且总是起得很早,从来不迟到。于是我以戢小宇这一优点作为切入点,多次找他谈话,鼓励他克服学****上的困难,我对他说:孩子,慢慢来,只要努力,你会进步的。渐渐地,我发现他有了进步。记得在一次“星级学生评比”的班会上,当组长公布同学们的星级结果时,戢小宇值得了“两星级”(礼仪星和守纪星),他低着头,一言不发,显出很失望的样子。课后,我找到戢小宇所在小组,让其他三个同学交流一下他存在的不足,然后对戢小宇说:“你已经得了两颗星,慢慢来,下周争取再挣一颗星,好吗?”接下来,我给其他三个同学布置了一个任务,让他们分别帮助戢小宇的学****安全、卫生,谁帮他进步了,就将他的照片贴的光荣榜里。起初,大家热情很高,没过两天,夏小斐来找我:“吴老师,戢小宇好多字都不认识,写字也慢,好难教……”我摸着夏小斐的头,笑了,“孩子,因为你是最棒的,所以老师把最难的问题交给你,慢慢来,只要他在努力就行。”为了让让家长配合,我又给戢小宇妈妈打电话,让她坚持让孩子天天练字、认字、多给他读故事。在批改作业时,我多写一些激励性的评语。如“这次作业有进步,希望下次继续”,“书写认真,十分工整”,“加油。”“慢慢来,你已经很棒了。”等。平时检测或考试后,争取对他当面评讲,肯定他的同时提出不足,鼓励他继续努力。戢小宇慢慢变得自信了,学****的热情也高了,学****成绩渐渐提高了。经过一年的努力,戢小宇在这次期中考试中语文取得了78分的好成绩,同学们都一致推荐,评选他当上了校级“进步之星”!孩子,慢慢来,老师期待着你更多的成功!用爱点亮希望“老师,请多关心一下我们的孩子吧!他太可怜了,我们也实在没有办法,只能请你多帮忙了……”当一个奶奶特意来到学校和我说这一番话时,我真的很同情她——一个被儿子所累的老人。也许儿子的婚姻无可挽回地凋零了,可是孙子的将来会怎么样呢?老人苦恼着也辛劳着。赵汉镇,一个虎头虎脑、能说会道的小男孩。课堂上,就数他的发言最多(可能说得并不是最好,但参与课堂的积极性简直无人能比);读课文时,就数他的表情最丰富,你看他摇头晃脑地读着,有时还会很投入地表演着读呢。当得到老师的表扬时,他是那么兴奋,笑得眼睛都眯成了一条缝。就是这样一个活泼又可爱的孩子,因为父母的离异,现在变得经常的精神恍惚。上课时,会看到他两眼无神地望着前方的某一点,没有聚焦,没有目的,对于老师的话也置若罔闻;作业时,他就会东张西望,可作业还是做得一塌糊涂,询问他,就露出一副茫然的样子,心思根本就没有在课堂上嘛。找了个机会找他聊了一下,似有所悟。孩子说:“因为妈妈和爸爸离婚后去了很远的地方,不知道什么时候能回来,我很想念她,所以经常想妈妈这时候在干什么呢?她什么时候会来看我?她会不会给我买好吃的?”“还想着