全国小学数学“千课万人”听课有心得.docx

文档介绍：全国小学数学“千课万人”听课有心得十一月,我们来到了美丽的西子湖畔,参加了“千课万人”全国小学数学生本课堂研讨观摩活动。此次观摩活动可谓专家云集,名师荟萃,不仅有小学数学界的泰斗,还有全国知名的特级教师。阵容强大,精彩纷呈。每一堂课无不给人留下了极为深刻的印象。本次活动的主题是“学导课堂”,以下是我对其中几节课的一点点感悟: 黄爱华老师***幽默,他执教的《百分数的意义》,牢牢抓住重点,围绕投篮命中率可不可以是“%”展开讨论,在讨论中完成对本节课的学****教师很好的导,学生很好的学,两者配合相得益彰。记得上一次来参加活动,对刘松老师的课印象颇深。他的课让我很有感触,不仅仅因为他的幽默风趣,而是他课堂的变化。两年前也听过他的课,被他的幽默风格所吸引,也正因为听了他的课后,才关注自己在课堂上要自然,要改变自己强压式的风格。但细细品味总觉得他的课堂还缺少点什么?是的,今天我清楚了,当时的课缺少数学味,数学的思考深度。正如浙江省小学数学教研员斯老师所说的,一堂课在嘻嘻哈哈笑过还应给学生留下点东西的。刘老师的今天的课充分体现了思维的深刻性。刘松老师本次执教的是《乘法分配律》: 一、从本质出发建立乘法分配律的“形”乘法分配律的本质是什么? 刘老师给我释诠的是加法和乘法的合并。出示把6个3、5个3、1个3相加用乘法表示,沟通乘法与加法的本质联系,然后把5个3和1个3合并就是5×3+1×3,让学生明白6×3=5×3+1×3,然后请学生列举多个形。这时学生或许只是在发现一点规律后的模仿,很多学生还没有从本质上理解乘法分配律。二、从本质出发建立乘法分配律的“神”当学生已经初步建立乘法分配律的形后, 刘老师马上呈现了多个生活例子,从生活中买一套衣服中体会规律的关键合并,即上衣和裤子一套套买;接着扩展到平面图形中,运用图形来帮助学生建立乘法分配律的概念。抽象出字母公式后,老师为了让学生把规律内化,提出用另外的符号来代替字母,学生用长方形表示重复用的,用三角