文档介绍：研修感悟渔而非鱼要鱼竿,更要钓技点击阅读渔而非鱼有三个“打鱼人”经常在一处河潭边钓鱼。某日,他们突然发现有人从上游被冲进水潭里挣扎着求救。于是,一个“打鱼人”跳入水中把他救了上来。可是,接着,他们又看见第二个、第三个落水者被冲了下来。尽管他们奋不顾身、竭尽全力地去抢救,终因落水者太多而顾此失彼。这时,一个“打鱼人”想到了一个办法。他赶紧跑到上游去,劝说人们不要在这里游泳,并且插上了一块牌子以示警告。然而,还是有无视警告者被冲进水潭。三个“打鱼人”仍然不得不忙于救人。最后,一个“打鱼人”终于醒悟过来,知道只有教会人们游泳,并让他们掌握特殊情况下的自救技能,才能最终免于溺水而亡。这是在网上看到的一个故事。那么从这个故事中我们体会到了什么呢?授人以鱼不如授人以渔?对!我们手里可能有这样那样的教学参考书,甚至是现成的教案,可我们为什么越来越不会教了呢?态度决定一切!没有教师自身的主动学****任何被动的外界给予都是有限的,只有教师本身精心研读课程标准,根据学生实际,精心设计教学目标,合理安排教学策略,这才是最有效的。研修平台就为我们提供了这样一个“渔而非鱼”的机会。在这里,在专家和指导教师的引领下,我们对课程性质定位、对课程标准解读、对教学目标的制定、对教学情景的创设、对教学策略的选择……都有了进一步的理解和体会。这在平日的教学工作中是难以达成的。要鱼竿,更要钓技有个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去看他钓鱼,老人技巧纯熟,所以没多久就钓上了满篓的鱼。老人见小孩很可爱,要把整篓的鱼送给他,小孩摇摇头,老人惊异的问道:“你为何不要?”小孩回答:“我想要你手中的钓竿。”老人问:“你要钓竿做什么?”小孩说:“这篓鱼没多久就吃完了,要是我有钓竿,我就可以自己钓,一辈子也吃不完。”我想你一定会说:好聪明的小孩。错了,他如果只要钓竿,那他一条鱼也吃不到。因为,他不懂钓鱼的技巧,光有鱼竿是没用的,因为钓鱼重要的不在钓竿,而在钓技。有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿,再也无惧于路上的风