文档介绍：教语文老师培养小学生良好的读书****惯培养小学生良好的读书****惯小学英语新课标强调“要培养学生的综合语言运用能力,而语言知识和技能是综合运用语言能力的基础”,语言技能又包括听、说、读、写四个技能,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,新课标还同时强调学生能正确朗读所学句子、短文或故事,要求学生能在指认物体的前提下认读所学词语;能在图片的帮助下读懂小故事;能认读所学词语;能根据拼读规律读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求或指令能读懂问候卡等中的简单信息;能借助图片读懂简单的故事或小短文,养成按意群阅读的****惯能正确朗读所学故事或短文;要求大声朗读并注意语音、语调。要做到这些,学生必须要掌握扎实的语言朗读技能,所以在平时的学****中,我们要注重学生养成良好的英语朗读****惯。经过平时的教学实践,我发现现在我们的孩子处在这样一个阶段:绝大部分学生经过学****练****能流利的朗读书本上的内容,甚至可以背诵,但当这些文字稍有变化,或出现的地方不一样,比如搬到讲义上,孩子就对词汇尤其是句子有了些陌生感,读起来就变得不流利不自信起来。而对于那些平时回家不读书的同学,则根本读不连贯。所以培养小学生良好的朗读****惯是非常重要的。那么怎样培养小学生良好的听的****惯呢? 首先,学****英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提,没有“听”,就无从模仿“说”。只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。只有会说了,才会把书面的文本信息转化成内部输出。与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色,其音自然、地道。小学生模仿力强,如果他们能坚持跟录音朗读,并自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比,纠正自己音调上的错误,那么这将为他们打好语音、语调的良好基础。其次由于小学生英语学****缺少运用英语进行真实交际的环境,在他们学****的一开始英语词形声义协调融合还不能熟练掌握的时候,必须加强对学生英语朗读****惯的培养。这就需要我们教师在训练中,要把好语音关,严格要求,适度纠音,持之以恒,切实打好语音、语调基础。英语朗读要有正确的读音跟语调,必须靠多读多练。即要求同学们在朗读过程中养成正确理解、准确模仿、深刻体会、主动表达的学********惯。再次,要培养学生大声朗读的良好****惯。为了不致于学成“哑巴外语”和“聋子外语”,提高孩子的自信心,更需要读出声来。其实,朗读的作用还不止于此,最重要的是朗读能够加强记忆。因为自己发出声音和听到自己的声音,不仅需要